TAST JULIOL-AGOST 2018

escuela 0-3
El lenguaje y la comunicación
están entre nosotros
Una experiencia de reflexión en la
Escuela Infantil Reggio de Madrid
170 in-fan-cia
La voz acaricia,
la mirada conecta,
la emoción modula
y el cuerpo dispone.
Establecer espacios de intercambio comunicativo
conscientes y de calidad es fundamental
en la creación de relaciones seguras y fuertes.
Sin embargo, también ocurre a la inversa, y las
relaciones seguras generan espacios de intercambio
de gran riqueza. ¿Qué va primero, la
comunicación o la relación? ¿El huevo o la
gallina? La comunicación y la relación que se
establecen en clase son dos elementos en
constante interrelación, los dos grandes pilares
que están en la base de cualquier contexto
social y, cómo no, de todos los contextos
educativos: la comunicación construye relación
y, a su vez, el tipo de relación influye en la calidad
de la comunicación que se establece.
Beatriz Ituero
Conscientes de la
importancia de variables
como relación y
comunicación, en la
Escuela Infantil Reggio
de 0-3 en Madrid
desarrollamos un trabajo
de investigación
en clase para valorar
más detalladamente el papel de la comunicación
y sus diferentes elementos en la relación
que se construye con los niños y las niñas. En
este sentido, analizamos el papel que tienen en
la comunicación la palabra, la mirada, la emoción
y el cuerpo,
tomando conciencia
del uso que realizamos
de los mismos en el
día a día del grupo y
sus consecuencias en
el desarrollo de los
niños y las niñas.
Como algo fundamental
en el camino
hacia una educación
de calidad, nuestro
punto de partida fue
la reflexión acerca de
los diversos factores que promueven en la
escuela entornos seguros física y emocionalmente.
En este punto, decidimos que la comunicación
es un aspecto clave y nos adentramos
a profundizar sobre la misma, parándonos a
reflexionar no solo sobre la palabra, sino sobre
todos los elementos que entran en juego en la
comunicación. Porque no es importante solo
lo que decimos con la palabra, sino que,
además, es importante saber si lo que se dice
con la palabra es acompañado adecuadamente
con la mirada, el cuerpo o la emoción. ¿Qué
uso hacemos de estos elementos?
En las escuelas estamos acostumbrados a evaluar
la comunicación y el lenguaje, siempre
centrándonos en los niños y las niñas, viendo
si se cumplen o no ciertos indicadores, pero,
¿qué pasa si cambiamos el foco? ¿Qué pasa si
nos evaluamos los profesionales? En este sentido,
es muy relevante analizar e investigar qué
espacios de intercambio afectivo y comunicativo
promovemos. A continuación, se exponen
las reflexiones que nos ayudaron a analizar
dichos aspectos en la Escuela Infantil Reggio.
julio agosto 2018
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