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EMPRENDEDOR DE EXITO

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26<br />

Capítulo 3<br />

Trabajo en equipo<br />

Es importante destacar que la tecnología ha realizado cambios importantes en los formatos de<br />

las reuniones; es decir, ahora pueden ser por computadora, a través del correo electrónico, mensajes<br />

instantáneos, intranet y satélite (por medio de videoconferencias). No obstante, el medio utilizado no<br />

importa, los elementos mencionados aún aplican.<br />

3.5.2 Estructuras y reglas para los equipos<br />

Algo relevante a señalar es que los equipos eficientes tienen ciertas reglas o determinada estructura. En<br />

este momento ya no es posible dar por hecho que un equipo será bueno sólo por aglutinar gente con<br />

el talento suficiente para realizar algún trabajo mejor que otros y esto dicho acerca de cada uno de sus<br />

integrantes (Johnson y Johnson, 1996).<br />

En cada grupo de trabajo se deben poner reglas, a fin de tener un orden. A continuación se mencionan<br />

algunas:<br />

• Escuchar activamente a los miembros del equipo para que las ideas sean comprendidas por todos.<br />

• Estimular la formación de ideas y construirlas con base en las del resto de los participantes, para<br />

poder tener una perspectiva clara e identificar los elementos positivos.<br />

• Dar crédito a los otros por las sugerencias que presenten, a fin de evitar conflictos y propiciar la<br />

participación de los integrantes innovadores.<br />

• Distribuir funciones y responsabilidades de los participantes.<br />

• Estructurar las reuniones para facilitar el flujo de información.<br />

• Acordar, en un clima democrático, las obligaciones y derechos, lo que se debe hacer y lo que no, lo<br />

que se debe dar o negar.<br />

• Evaluar y revisar las reuniones y actividades realizadas para conocer el grado de avance que llevan,<br />

así como conocer en qué punto del plan se encuentran.<br />

Debe quedar asentado que en el contexto de lo anterior es de esperar que los integrantes sean responsables<br />

de sus actividades para el constante avance del proyecto, así como del cumplimiento y desempeño<br />

óptimo de cada quien.<br />

El equipo debe implantar sus normas, de acuerdo con su forma de ser, además de establecer los mecanismos<br />

de sanción en caso de que no se cumplan las reglas. Cuando haya problemas con estos aspectos,<br />

los participantes deberán hacer modificaciones en su forma de trabajo y aplicar las penalizaciones que se<br />

hayan acordado, con el propósito de que se regule el comportamiento conjunto respecto del proyecto.<br />

Dentro de la estructura de un equipo de trabajo conviene tomar en cuenta algunos aspectos, como<br />

los siguientes: el grupo debe estar compuesto de la manera más heterogénea posible para que las habilidades<br />

alcanzadas sean mayores; asimismo, hay que promover la participación conjunta. Lo ideal es<br />

generar un ambiente de confianza y armonía que permita a los miembros desenvolverse de la mejor<br />

forma posible y así favorecer la cooperación. Siempre que exista amistad dentro del grupo de trabajo,<br />

las situaciones se harán más llevaderas y los conflictos se solucionarán más rápida y fácilmente (Johnson<br />

y Johnson, 1996).<br />

6<br />

3.6 Etapas en la formación de equipos<br />

Para lograr una estructura o formación efectiva de un equipo, éste deberá pasar por una serie de etapas<br />

de crecimiento y desarrollo (Bolaños, 2005; Stewart y otros, 2003):<br />

• Etapa 1. Formación (individualista). Cuando se conforma el grupo, cada integrante tiene una<br />

actitud de incertidumbre hacia los demás, por lo cual se crea una atmósfera de inseguridad. Cada<br />

participante trata de mostrar sus habilidades y fortalezas. Se establece un ambiente de competencia<br />

e individualidad. Los sentimientos encontrados son: excitación, optimismo, orgullo por ser miembro,<br />

apego, miedo y otros. Es, básicamente, la etapa de presentación de los integrantes.<br />

• Etapa 2. Poder (identificación). En esta etapa los integrantes del equipo comienzan a establecer<br />

las metas y a catalogar las competencias de cada uno. Es la etapa de definición de las funciones e<br />

inicio de la acción.

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