Talousarvio_2006.pdf - Jakobstad

Opetuksen kehittäminen
Opetuksessa kehitetään joustavia ja luovia pedagogisia toimintatapoja ja -kulttuuria. Opetuksen järjestäjiä
kannustetaan alueelliseen yhteistyöhön opetuksen ja sen tukipalvelujen kehittämisessä sekä erityisosaamista
tai moniammatillista osaamista vaativien tehtävien hoitamisessa. Yhteistoiminnan kehittäminen
on erityisen tärkeää syrjäytymisen ennaltaehkäisyssä, oppilashuoltotyössä ja erityisopetuksessa.
Ala- ja yläasteen rajan poistuminen lainsäädännössä on mahdollistanut yhtenäisen perusopetuksen toteuttamisen.
Myönteisistä kokemuksista huolimatta yhtenäistä peruskoulua koskevia hankkeita ja ratkaisuja
ei ole juurikaan tehty.
Perusopetuksen 1.–2. vuosiluokan oppilaille sekä muiden vuosiluokkien erityisopetuksessa oleville oppilaille
tarjotaan aamu- ja iltapäivätoimintaa vuoden 2004 syksystä alkaen.
Tuetaan ja kehitetään joustavia koulutusratkaisuja vuosiluokat 1-9 muodostavan perusopetuksen edistämiseksi.
Opettajankoulutuksessa tulee ottaa huomioon yhtenäisen peruskoulun toiminnassa tarpeellisten
tietojen ja taitojen kehittäminen.
Tehdään tarvittavat lainsäädännön muutokset, jotta voidaan käynnistää esi- ja perusopetuksen laadun
ja tukipalvelujen kehittämishanke ja tukea seutukunnittaisten opetuksen resurssiverkostojen muodostumista.
Erityisopetus ja tukiopetus
Erityisopetukseen otettujen ja siirrettyjen määrä sekä oppilaiden integroiminen yleisopetukseen on lisääntynyt.
Kolmannes erityisoppilaista sai opetusta joko kokonaan tai osittain muun opetuksen yhteydessä.
Osa-aikaista erityisopetusta sai pojista 20 % ja tytöistä noin 10 %. Opinnoissa tilapäisesti jälkeen
jääneille tai muutoin erityistä tukea tarvitseville tulee antaa tukiopetusta. Oppilaan oikeus erityisopetukseen
ja tukiopetukseen toteutuu vaihtelevasti.
Arvioidaan erityisopetuksen ja tukiopetuksen toteutumista ja laaditaan toimenpideohjelma tukemaan
oppimis- ja sopeutumisvaikeuksien varhaista tunnistamista ja opetusjärjestelyjen kehittämistä. Selvitetään
sairaalaopetusta koskevien säädösten uudistamistarve.
Koulutuksen kansainvälistyminen
Yleissivistävän koulutuksen kansainvälisen yhteistyön painoarvo koulutuksen kehittämisessä kasvaa.
Koulutuskysymykset Euroopan unionissa kuuluvat pääosin kansalliseen päätösvaltaan.
Laaditaan strategia yleissivistävän koulutuksen kansainvälisen yhteistyön painopistealueista. Osallistutaan
OECD:n Pisa-hankkeeseen siltä osin kuin se tuottaa kansallisiin tietotarpeisiin nähden lisäarvoa.
69