Lataa pdf - Kiipulan ammattiopisto

se ei yksin riitä, vaan tarvitaan myös työympäristön ja tehtävien, opiskelijan edellytysten ja tuenyhteensovittamista.Perttulassa lähtökohtana on se, että jokainen opiskelija on itsensä kokoinen ja hyvä sellaisenaan.Oppilaitos on tarkoitettu henkilöille, joiden tuen tarve on niin suuri, että opiskelu yleisissä ammattioppilaitoksissaei onnistu. Koulutus pyrkii kuitenkin aina muutokseen, siihen, että uusienasioiden ja taitojen oppiminen antaa jotakin lisäarvoa elämään, antaa ajattelulle vaihtoehtoja jaongelmiin uusia ratkaisumalleja. Tavoitellaan sitä, että opiskelija löytää kokemuksen ja ohjauksenavulla itsestään uusia voimavaroja, oppii asettamaan itselleen päämääriä ja tekemään työtätavoitteiden saavuttamiseksi. Kolmivuotinen koulutusprosessi on myös elämänkoulu, jonka aikanaopiskelijaa tuetaan aikuiseksi kasvamisessa. Koulutusaika voi olla nuorelle aktiivisinta aikaaelämässä, sillä hän joutuu ajattelemaan, suunnittelemaan, tekemään päätöksiä ja ottamaan vastuuta,sopeutumaan ja mukautumaan, tahtomaan ja joustamaan. Työelämässä hyödynnettäviätaitoja kaikki. Tavoitteena on herättää tai ylläpitää oppiva mieli sekä ymmärrys oppia työssä.Opiskelijan oppimiseen ja kehittymiseen myönteisesti vaikuttavia tekijöitä on useita; mikään eikäkukaan saa yksinään tuloksia aikaan. Kokonaiskuntoutuksellisia asioita ja oppimiseen myönteisestivaikuttavia tekijöitä ovat mm. seuraavat: oppimisympäristöjen moninaisuus ja joustavatopiskelusuunnitelmat, asuntolatoiminnan ja itsenäistymistaitojen ohjaus, erityistyöntekijöidenpalvelut, vertaisseura ja vertaistuki, työhön ja erityisopetukseen sitoutunut henkilöstö, hyvättyössäoppimis- ja työelämäyhteydet, kokemus työllistämisen eri vaihtoehdoista ja halu toimiaja kehittyä verkostoitumalla ja projektitoiminnan kautta sekä ennen kaikkea opiskelijoiden kohtaaminenyksilönä.Itsensä kokoiseen ammattiin kasvaminen vaatii työtä ja sitoutumista opiskelijalta; kolmeen vuoteenmahtuu nousuja ja laskuja ja suvantovaiheessa viipyilyä – kaikelle on annettava siihen tarvittavaaika. Opetushenkilöstön vastuu ja valta opetuksen asiantuntijoina on suuri opiskelijanHOJKSin suunnittelun ja toteuttamisen vastuuhenkilöinä, mutta vähäiseksi ei jää myöskääntyössäoppimispaikkojen ja työpaikkaohjaajan merkitys.”Kuin silloin ennen… on kaikki yhtä hyvin taas”Perttulassa alkoivat v. 1975 ammattiopintoihin valmentava koulutus ja yksivuotiset baariapulaisenja autonhuoltamoapulaisen kurssit kehitysvammaisille henkilöille. Ammatillinen erityisopetusraivasi Suomessa vasta tietään. Toimijat tuskin tiesivät oman työnsä pioneeriluonteisuutta, toimittiinniin kuin viisaaksi ajateltiin. Työvaltainen ja opiskelijan oppimisrajoitteet huomioiva opetus,työelämän kanssa toimiminen ja työllistymiseen tähtäävä koulutus lähti rohkeasti liikkeelle.Koulutusvaihtoehdot ja opiskelijamäärät lisääntyivät ja vuosikymmenen lopulla toimintansa olivataloittaneet myös kudonnan, laitosapulaisen, varastoapulaisen ja kiinteistöapulaisen kaksivuotisetkoulutukset. Koulutusten painottuminen palvelualoille oli tuolloin viisas ratkaisu.Koulutuksissa toimittiin luokanopettajamallin mukaan, eli yhdellä ammatinopettajalla oli kaikkiammatillisten opintojen tunnit ja yhteisissä opinnoissa oli alan opettajia. Kokemukset ovatolleet pääosin hyviä, ja koulutusta toteutetaan edelleen samalla tavalla. Opettajan työparina oliohjaaja, joka oli kokoaikaisesti ryhmän mukana. Työparin kanssa toimiminen tehosti ja yksilöl-11