Lataa pdf - Kiipulan ammattiopisto

Mitä sitten tulisi tehdä? Perusopetuksen ja toisen asteen koulutuksen tulisi tarkastella perustehtäväänsä:kulunut sanonta ”ei koulua vaan elämää varten” voisi kuulua ”ei koulua vaan elinikäistäoppimista varten”. Tämä tarkoittaisi ennen kaikkea koulun tavoitteiden tarkistamista, muttamyös työtapojen muutosta nykyaikaisen oppimiskäsityksen mukaisesti. Jos opiskelijalla on huolityössäoppimiseen lähtiessään siitä, että jää jälkeen koulutehtävissä, ei käsitys oppimisesta voi ollaajan tasalla myöskään opettajilla. Entistä haastavammaksi eri osapuolille tilanne tulee työammattikoulutuksessa:työpaikalla tapahtuva oppiminen tulisi sovittaa opetussuunnitelmaan, järjestääopiskelijan tarvitsema tuki ja ohjaus, perehdyttää työpaikan henkilöt uuteen toimintatapaan jaselkiyttää toimijoiden roolit ja tehtävät. Keskeistä nuoren ihmisen kohdalla on kokonaiskasvuntukeminen, siksi myös työammattikoulutuksessa tulisi mahdollistaa arjen taitojen oppiminen.Tämä ei tunnu oikein onnistuvan nykyisessäkään koulujärjestelmässä, koska monet pitkälle koulutetutkinhenkilöt kuuluvat ns. uusavuttomiin.Peruskysymys oppimisessa on miksi, miten ja missä opitaan, ei se, mitä ja kuinka paljon. Uudenlainenkysymyksenasettelu vaikuttaa koulutusinstituutioiden rooliin ja tehtäviin ja laajentaaoppimisen verkostoihin ja avoimiin ympäristöihin. Kaikki maailmassa oleva tieto on nykymaailmassakaikkien saatavilla – tämän tiedon muuttuminen yhteiskuntaa ja yksilöä hyödyttäväksitoiminnaksi on haaste. Opetushenkilöstön tehtävien tulisi muuttua tiedonvälittämisestä oppimisenohjaamiseen. Tästä muutoksesta on puhuttu vuosia, mutta kovin hitaasti muutos näkyykonkreettisesti koulujen arjessa.67