Lataa pdf - Kiipulan ammattiopisto

liittyvistä asioista sopimisessa. Hän auttaa myös työnantajaa työllistämiseen tarvittavien tukienhakemisessa.4.2.5 SeurantavaiheTyöelämään siirtymisen jälkeen seurataan opiskelijan työssä pysymistä ja menestymistä. Myösjatkosuunnitelmien toteutumista ja opiskelijan elämän muotoutumista seurataan. Seuranta tehdäänjoko suullisesti tai kirjallisesti palautekyselynä. Annetun palautteen pohjalta voidaan TAkoulutustaedelleen kehittää yhä laadukkaammaksi palveluksi.Työssä pysymisen seuraaminenOpiskelijan työssä pysyminen riippuu monesta tekijästä. Tärkeimmät ovat opiskelijan työ- jatoimintakyky sekä työpaikan työtilanne. TA-koulutuksen jälkeen työhönvalmentajan tehtäväon tarvittavilla ohjauskäynneillä varmistaa opiskelijan tilanne sekä ohjata hänet tarvittaessa uudestaantarvittavan palvelun piiriin.Kumppanuuksien ylläpitäminenToimivat kumppanuudet ovat laadukkaan TA-koulutuksen edellytys. Sekä ryhmänohjaajan ettätyöhönvalmentajan tehtävä on ylläpitää jo luotuja kumppanuuksia ja luoda uusia uusien opiskelijoidentarpeiden mukaan. Osana kumppanuuksien ylläpitämistä on säännöllinen palautteenpyytäminen joko kirjallisesti tai suullisesti. Sillä osoitetaan kiinnostusta, lujitetaan ja kehitetäänyhteistyötä ja saadaan tarvittavaa arviointia koulutuksen edelleen kehittämiseksi.Vaikuttavuuden seuraaminenTyöammattikoulutuksen vaikuttavuutta voidaan yksinkertaisimmillaan seurata opiskelijoidentyöllistymisprosentilla. Myös jatkosuunnitelmien onnistuneita toteutumisia voidaan seurata. Pitkäntähtäimen vaikuttavuutta on syytä seurata koulutuksen käyneille opiskelijoille suunnatullavuosittaisella kyselyllä, jolla seurataan erityisesti heidän työssä pysymistään.Prosessin kehittäminenTA-koulutusta kehitetään samoilla välineillä kuin organisaation muitakin prosesseja. Tärkeimpiävälineitä ovat kumppaneilta ja opiskelijoilta saatu ja heille annettu palaute. Se myös vahvistaayhteistyötä ja kumppanuutta. Kehittäminen on jatkuva prosessi, ja siitä vastaavat ensisijaisestiprosessia toteuttavat henkilöt.29