Lataa pdf - Kiipulan ammattiopisto

6.1 Erityisopetus ja työvaltaisuus KoulutuskeskusTavastiassaHilkka SeppänenKoulutuskeskus Tavastia on Hämeenlinnan seudun koulutuskuntayhtymän ylläpitämä ammatillinentoisen asteen oppilaitos, jossa on vuosittain opiskelijoita n. 3 000. Koulutusta tarjotaannuorisolle ja aikuisille kaikilla muilla koulutusaloilla paitsi luonnonvara-alalla. Ammatillisenkoulutuksen vetovoimaisuus on kasvanut parin viime vuoden aikana, ja opiskelijapaikkojentäyttymisen näkymät tätä kirjoitettaessa ovat varsin hyvät. Hyvät ovat myös työllistymisnäkymätKanta-Hämeessä, josta enemmistö opiskelijoita Tavastian koulutukseen tulee. Työnantajiakiinnostavat erityisesti ne nuoret, joiden ammatillinen taito on opiskelun aikana harjaantunut,jotka omaavat hyvät työelämävalmiudet ja jotka asennoituvat positiivisesti uuden oppimiseenammatillisten valmiuksien kartuttamiseksi.Tavastian opiskelijat muodostavat hyvin heterogeenisen ryhmän, ja heidän joukossaan on myösuseita erityistä tukea tarvitsevia nuoria ja aikuisia. Tuen tarve liittyy oppimiseen, arjessa selviämiseen,sosiaalisten taitojen hallitsemiseen jne. Ammattiin oppiminen muodostaa erityisestinuorten elämässä kantavan sillan, jonka avulla myös tukea tarvitseva nuori kykenee ponnistamaantyömarkkinoille. Useat nuoret hakeutuvat ammatilliseen koulutukseen, koska he ovatkiinnostuneita valmistamaan konkreettisia tuotteita omin käsin, kuten kunnostamaan mopoja,ompelemaan omia vaatteita tai laittamaan ruokaa. Edellä mainittu tarve ohjaa vahvasti toiveitamyös opiskelun alussa, jolloin opiskelijat malttamattomina odottavat ”niitä oikeita töitä” pulpetissaistumisen sijaan. Työelämävastaavuuden merkitys korostuu erityisesti tukea tarvitseviennuorten ammattiin kasvamisen prosessissa. Työssäoppimisen jaksot ovat motivoivia ja auttavatmieltämään vähemmän kiinnostavien teoreettisten aineiden merkityksen.Tukea tarvitsevien opiskelijoiden koulutuksessa on vanhastaan käytetty työvaltaisia opetus- jaoppimismuotoja. Oppipoika-kisälli-mestari ovat taitojen oppimisen perinteitä kasvattava jatkumo,josta myös työvaltaiset oppimisen muodot ammentavat keinonsa. Hyvin perinteinen tapaKoulutuskeskus Tavastiassa ovat olleet ns. erilliset työvaltaiset pienryhmät matkailu-, ravitsemis-ja talousalalla sekä tekniikan ja liikenteen aloista kone-/metallitekniikan ja autoaloilla, joissaoppiminen on tapahtunut käytännön työtehtävien kautta osittain myös teoreettisissa aineissa.Näiden alojen on katsottu edustavan työelämätarpeiltaan niitä, joilla olisi vielä tänäkin päivänäkapeamman koulutuksen saaneille nuorille työpaikkoja. Tilanne on kuitenkin muuttunut viimevuosina siten, että työelämän perinteiset aputehtävät ovat väistyneet ja tilalle ovat tulleet laajaalaisestiammatin hallitsevien työntekijöiden tarve. Tähän ovat tähdänneet myös voimassa olevatopetussuunnitelmien perusteet, joiden tavoitteet ovat olleet kovasti korkeat tukea tarvitseviennuorten hallittaviksi. Kansainvälistyminen, itseohjautuvuus, palveluhenkisyys, monialaisuus,joustavuus jne. ovat tyypillisiä avainsanoja tavoitetekstistä. Toisaalta talouselämän nousukaudelletyypillinen kiihkeä rakentaminen ja kaupan, sosiaali- ja terveys- sekä matkailu- ja ravitsemisalojenpalvelutyöpaikkojen syntyminen ovat luoneet tarpeen löytää työmarkkinoille kapea-alaisettyötehtävät omaavia työntekijöitä. Palvelualoilla tämä on merkinnyt usein myös osa-aikaisentyösuhteen hyväksymistä osaksi toimeentuloa.60