France

ACTION 7:
Pour une vision novatrice de la formation dans le domaine du patrimoine
culturel
Une place de choix doit être réservée à la recherche et à la formation dans le domaine du
patrimoine aux niveaux aussi bien collégial qu’universitaire. Dans cette perspective, il est
recommandé en priorité:
Elaboration d’études prospectives par le Ministère de la Culture et de la Communication
en vue de préciser les besoins en formation dans le domaine du patrimoine culturel en
impliquant les ministères de formation (éducation nationale, universitaire et formation
professionnelle) à répondre à la demande;
Création d’un haut lieu d’enseignement et de formation dans le domaine du patrimoine
culturel, du niveau universitaire, type "Ecole du patrimoine". Les objectifs assignés à une
telle structure peuvent se résumer aux points suivants:
formation des formateurs afin de mettre en place des compétences régionales dans
le domaine de l’enseignement de la conservation/restauration, gestion et mise en
valeur intégrée du patrimoine culturel,
formation des professionnels de haut niveau dans le domaine de la
conservation/restauration, gestion et mise en valeur intégrée du patrimoine culturel
au Maghreb sous toutes ses composantes physiques (sites, édifices, centres
historiques…) et historiques (patrimoines: punique, romain, byzantin, musulman et
français),
amélioration du niveau de qualification du personnel technique et administratif des
organismes exécutifs dont dépend la politique de conservation/restauration/gestion,
et mise en valeur intégrée du patrimoine culturel;
Création d’une "Ecole des métiers du patrimoine" du niveau secondaire et professionnel,
pour assurer la formation d’ouvriers spécialisés et de techniciens du patrimoine. Ce
centre d’excellence assurerait la formation.
ACTION 8:
Pour une plus grande sensibilisation/éducation du public scolaire envers le
patrimoine culturel
Le rôle que devrait jouer l’éducation scolaire dans la sauvegarde durable du patrimoine
culturel devrait prendre une importance prioritaire dans les systèmes pédagogiques,
contrairement à ce qui se passe actuellement où cette action, en général, reste épisodique et
ne se manifeste, hélas, que lors de la célébration universelle du mois du patrimoine qui se
tient du 18 avril au 18 mai de chaque année. En effet, dès l'âge de douze ou treize ans, on
devrait mettre systématiquement les écoliers en contact avec les monuments et les sites
historiques ainsi qu'avec les musées. Cette sensibilisation peut se réaliser aisément en les
emmenant par groupes visiter les monuments et sites historiques (célèbres ou pas, classés
ou pas) mais aussi en effectuant des projections et films, en rapport, aux niveaux de l'école
et du lycée.
Chez l'adolescent plus que chez l'homme adulte l'idée intellectuelle est unie à la sensation.
Le monument avec le mystère qui l'entoure toujours, le prestige de son histoire ou parfois de
sa légende, frappe la sensibilité plus profondément que le texte ou l'image imprimée. La
leçon que l'adolescent pourrait apprendre sur son patrimoine restera une leçon gravée à
jamais dans sa mémoire.
L'éducation/sensibilisation de la population scolaire à la compréhension du patrimoine
comme valeur sociale et éducative est la seule garante de la sauvegarde durable de celui-ci.
On peut citer, à titre d'exemple, la prise de conscience de l'opinion publique d’une ville
européenne pour la sauvegarde de son centre historique en s’opposant aux transformations
acceptées par la municipalité, qui a eu pour origine l'initiative d'un instituteur et la
propagande qu'il a exercée auprès de ses élèves.
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