Manuel des compétences essentielles : Électricien (construction)
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INVENTAIRE DES COMPÉTENCES<br />
TECHNIQUES (ICT)<br />
<strong>Électricien</strong> <strong>construction</strong><br />
7241<br />
SECTION 1 – INTRODUCTION<br />
Points à prendre en considération<br />
‣ Environ 80 % <strong>des</strong> <strong>compétences</strong> et connaissances professionnelles sont<br />
acquises en milieu de travail.<br />
‣ Le mode d'apprentissage est propre à chaque lieu de travail, quels que<br />
soient la province et le territoire.<br />
‣ L'approche utilisée pour accompagner un apprenti est propre à chaque<br />
compagnon.<br />
‣ L'examen est le même pour tous les apprentis au niveau national.<br />
Contexte<br />
Il existe plusieurs moyens de parvenir à la certification professionnelle.<br />
Cependant, pour un apprenti qui n'emprunte pas la voie standard (cycles<br />
scolaires, pério<strong>des</strong> et blocs), il peut être difficile d'y parvenir. Le plus<br />
important est de cumuler un nombre suffisant d'heures afin de pouvoir se<br />
présenter à l'examen interprovincial Sceau rouge.<br />
Lorsqu'un apprenti choisit de passer par la voie standard (cycles scolaires,<br />
pério<strong>des</strong> et blocs), il peut utiliser une « feuille de route provinciale ». Cette<br />
feuille de route permet de consigner les blocs, tâches et sous-tâches acquis<br />
par l'apprenti en milieu de travail. Pour les apprentis ayant choisi d'effectuer<br />
la totalité de leur apprentissage en milieu de travail, il peut s'avérer difficile de<br />
« savoir ce que l'on ne sait pas ». En effet, il n'existe aucune feuille de route<br />
pour ce cas de figure. Par conséquent, pour que les apprentis puissent se<br />
présenter à l'examen, leur compagnon d'apprentissage doit valider les blocs<br />
une fois que ceux-ci ont accumulé le nombre d'heures requis leur permettant<br />
de passer l'examen de certification provinciale relatif à leur métier.<br />
Les feuilles de route provinciales et territoriales sont élaborées à partir de<br />
l'analyse nationale de professions (ANP) propre à chaque corps de métier. La<br />
plupart <strong>des</strong> apprentis ne connaissent pas l'existence <strong>des</strong> ANP, alors que<br />
celles-ci constituent la base <strong>des</strong> programmes d'enseignement relatifs aux<br />
différents de corps de métier, <strong>des</strong> examens de fin de cycle, période et bloc,<br />
ainsi que de l'examen interprovincial.<br />
Inventaire <strong>des</strong> <strong>compétences</strong> techniques (ICT)<br />
L'inventaire <strong>des</strong> <strong>compétences</strong> techniques (ICT) est créé à partir de l'ANP. Cet<br />
outil d'auto-évaluation permet aux apprentis d'évaluer leurs <strong>compétences</strong><br />
techniques, de déterminer leurs lacunes et de concevoir un plan qui leur<br />
permettra de les combler, et ce, avant de se présenter à l'examen<br />
interprovincial.<br />
L'ICT fournit également <strong>des</strong> renseignements aux professionnels responsables<br />
de l'évaluation du programme Compétences <strong>essentielles</strong> afin qu'ils puissent<br />
concevoir <strong>des</strong> plans d'apprentissage relatifs aux <strong>compétences</strong> techniques,<br />
<strong>des</strong>tinés aux apprentis et enseignants du programme Compétences<br />
<strong>essentielles</strong>. Ces plans d'apprentissage permettent à l'enseignant et à<br />
l'apprenti de sélectionner <strong>des</strong> ressources appropriées aux <strong>compétences</strong><br />
techniques pouvant être utilisées dans le cadre <strong>des</strong> programmes Compétences<br />
<strong>essentielles</strong>.<br />
Fonctions<br />
Le récapitulatif de l'ICT contient <strong>des</strong> formules intégrées afin que les données<br />
puissent facilement être extraites et présentées sous forme de diagrammes à<br />
secteurs.<br />
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<strong>Électricien</strong> <strong>construction</strong><br />
CNP 7241