Manuel des compétences essentielles : Électricien (construction)
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INVENTAIRE DES COMPÉTENCES<br />
TECHNIQUES (ICT)<br />
<strong>Électricien</strong> <strong>construction</strong><br />
7241<br />
ÉTAPE 2 :<br />
EXPLIQUER AUX PARTICIPANTS<br />
L'INVENTAIRE DES COMPÉTENCES TECHNIQUES (ICT)<br />
Présentation<br />
Inventaire <strong>des</strong> <strong>compétences</strong> techniques (ICT)<br />
Conçu à partir de l'ANP, l'ICT, qui répertorie les blocs, tâches et sous-tâches<br />
relatifs au corps de métier visé, fournit un aperçu général <strong>des</strong> <strong>compétences</strong><br />
requises. En outre, il :<br />
‣ contient les mêmes renseignements que ceux de la feuille de route de<br />
l'apprenti propre à chaque corps de métier;<br />
‣ permet aux participants d'évaluer eux-mêmes leurs <strong>compétences</strong><br />
générales dans leur corps de métier;<br />
‣ fournit aux enseignants les renseignements nécessaires leur permettant<br />
de sélectionner les ressources propres au programme Compétences<br />
<strong>essentielles</strong>.<br />
Terminologie utilisée dans l'ICT<br />
Deux types de termes sont utilisés en fonction <strong>des</strong> conditions d'apprentissage<br />
et de travail du participant. Dans le présent ICT, les termes communs sont<br />
répertoriés en premier, suivis <strong>des</strong> termes basés sur les <strong>compétences</strong> qui<br />
apparaissent en italique et soulignés.<br />
Terminologie utilisée dans l'ICT<br />
Blocs – Catégories d'apprentissage; Tâches – Résultats d'apprentissage;<br />
Sous-tâches – Objectifs d'apprentissage<br />
L'inventaire <strong>des</strong> <strong>compétences</strong> techniques (ICT) permet :<br />
‣ de présenter aux apprentis les blocs (catégories d'apprentissage),<br />
tâches (résultats d'apprentissage) et sous-tâches (objectifs<br />
d'apprentissage) définis dans l'analyse nationale de professions (ANP);<br />
‣ d'évaluer leurs <strong>compétences</strong> techniques, puis de dresser la liste de leurs<br />
connaissances et aptitu<strong>des</strong>;<br />
‣ d'exposer de façon détaillée leurs possibles lacunes en <strong>compétences</strong><br />
techniques;<br />
‣ de créer un profil de groupe relatif aux besoins en apprentissage en vue<br />
d'aider les préparateurs de programmes d'étu<strong>des</strong> et l'enseignant à<br />
réunir les ressources pédagogiques propres à un corps de métier pour<br />
un programme Compétences <strong>essentielles</strong>;<br />
‣ d'élaborer un plan pour les <strong>compétences</strong> techniques à apprendre ou à<br />
améliorer.<br />
Page 230<br />
<strong>Électricien</strong> <strong>construction</strong><br />
CNP 7241
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