Manuel des compétences essentielles : Électricien (construction)

INVENTAIRE DES COMPÉTENCES
TECHNIQUES (ICT)
Électricien construction
CNP 7241
SECTION 7 – PLAN D'APPRENTISSAGE EN GROUPE ET DIAGRAMME À
SECTEURS (EXEMPLE)
Plan d'apprentissage en groupe –
ID du groupe
Date d'achèvement de l'ICT
Enseignant
L'inventaire des compétences techniques (ICT) permet :
‣ de présenter aux apprentis les blocs (catégories d'apprentissage),
tâches (résultats d'apprentissage) et sous-tâches (objectifs
d'apprentissage) définis dans l'analyse nationale de professions (ANP).
‣ aux apprentis d'analyser et d'évaluer eux-mêmes les tâches
(résultats d'apprentissage) et sous-tâches (objectifs d'apprentissage)
définies pour leur corps de métier.
‣ de réunir les renseignements contenus dans l'ICT afin de créer un
profil de groupe relatif aux besoins en apprentissage en matière de
compétences techniques.
‣ aux enseignants d'utiliser les renseignements qui y sont contenus de
façon à choisir des ressources pertinentes et des ressources relatives
aux compétences techniques afin d'appuyer le programme
Compétences essentielles adapté au client.
L'ICT répertorie les blocs (catégories d'apprentissage), tâches (résultats
d'apprentissage) et sous-tâches (objectifs d'apprentissage) définis dans l'analyse
nationale de professions (ANP) pour chaque corps de métier. Il s'agit d'un outil
d'auto-évaluation qui permet à l'apprenti d'analyser différents points et de
consigner les résultats de son évaluation personnelle pour chaque tâche et
sous-tâche. Les catégories d'auto-évaluation pour les tâches (résultats
d'apprentissage) et sous-tâches (objectifs d'apprentissage) sont les suivantes :
AE 0 – Oui, je sais faire.
AE 2 – J'ai besoin de me former.
AE 3 – Qu'est-ce que cela signifie?
PROFIL DE GROUPE GÉNÉRAL : Groupe d'électriciens (construction) de
Charlottetown
Dix apprentis électriciens participent à ce programme. Le territoire
géographique s'étend de la région centrale à la pointe ouest de l'Î.-P.-É. Le
statut des participants varie des électriciens travaillant dans des secteurs
précis de leur corps de métier à ceux possédant leur propre entreprise. Sept
participants ont déjà passé l'examen Sceau rouge sans succès et l'ensemble
des participants a suivi une formation de préapprentissage dans un
établissement d'enseignement postsecondaire.
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