Jeux vidéos sur réseaux ad-hoc - Sidi Mohammed Senouci

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Table des matières Remerciements 4 Introduction 4 1 Le contexte et les objectifs du stage 6 1.1 Présentation de l'entreprise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 1.1.1 Le Groupe France Telecom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 1.1.2 France Telecom et sa branche R&D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1.1.3 Le site de Lannion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 1.1.4 L'organisation de France Telecom R&D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1.1.5 L'unité de recherche R2A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 1.2 Le contexte économique et technique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 1.2.1 Le contexte économique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 1.2.2 Le jeu vidéo sur réseaux ad-hoc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 1.2.3 Les objectifs du stage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 2 Bibliographie 12 2.1 Les jeux vidéos multijoueurs et le réseau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 2.1.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 2.1.2 Les diérents types de jeu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 2.1.3 Les eets des caractéristiques réseau sur le jeu vidéo . . . . . . . . . . . . 14 2.1.4 Le trac réseau généré par les jeux vidéos . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 2.1.5 Le jeu vidéo sur réseaux ad-hoc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 2.1.6 Les diérentes méthodes employées pour évaluer la jouabilité d'un jeu vidéo 18 2.2 Les réseaux Wi en mode ad'hoc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 2.2.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 2.2.2 Les algorithmes de routage ad-hoc proactifs . . . . . . . . . . . . . . . . 21 2.2.3 Les algorithmes de routage ad-hoc réactifs . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 2.2.4 Un algorithme hybride . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 2.3 Quake 3 et les réseaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 2.3.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 2.3.2 Caractérisation du trac réseau généré par le jeu Quake3 . . . . . . . . . 28 2.3.3 Le lagomètre et la qualité du jeu vidéo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 2.3.4 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 3 Caractérisation et modélisation des études à réaliser 35 3.1 Trouver les limites oertes par les réseaux ad-hoc . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 3.2 Les jeux vidéos et leurs besoins en qualité de réseau . . . . . . . . . . . . . . . . 37 3.3 Synthèse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 2
4 Phase de réalisation : Etude de Performances 39 4.1 Le développement de la plateforme réseau et de la partie émulation . . . . . . . 39 4.1.1 Le fonctionnement de Dummynet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 4.1.2 L'architecture mise en place . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 4.1.3 Les scripts développés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 4.1.4 Quake 3 et les critères de qualité du jeu . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 4.2 L'étude de performance sur simulateur GloMoSim . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 4.2.1 Le fonctionnement de GloMoSim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 4.2.2 La méthodologie utilisée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 4.3 Résultats obtenus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 4.3.1 Dummynet et l'impact du réseau sur le jeu . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 4.3.2 GloMoSim et le réseau ad-hoc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 4.3.3 Synthèse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 5 Gestion de projet 58 5.1 Planning prévisionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 5.2 Planning eectif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 6 Bilan 61 6.1 Les contraintes scolaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 6.2 Les attentes de l'entreprise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 6.3 Mes attentes personnelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 6.4 Si c'était à refaire : les points à améliorer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Conclusion 63 ANNEXES 64 Bibliographie 64 B Les CRD et leurs diérents laboratoires 68 C Fiches de suivi 71 3
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