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Jeux vidéos sur réseaux ad-hoc - Sidi Mohammed Senouci

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Ce qui a été fait<br />

Arrêt dénitif de la conduite à suivre pour la réalisation du projet<br />

Présentation du projet au L2TI devant les autres stagiaires du laboratoire<br />

Recherches concernant le code source de Quake III. Réussite dans la compilation sous<br />

Windows et sous MacOS<br />

Test du réseau <strong>ad</strong>-<strong>hoc</strong> en utilisant OLSR avec Quake III<br />

Fin de la rédaction du rapport bibliographique<br />

Ce qui est prévu la semaine à venir<br />

Etude du code source de Quake III<br />

semaine 16 (du lundi 17 au vendredi 21 avril 2006)<br />

Ce qui a été fait<br />

Refonte du rapport de bibliographie suite à diérentes remarques (condentialité, ordonnancement)<br />

Débuts des recherches <strong>sur</strong> le code source de Quake :<br />

Compréhension de l'architecture globale du code<br />

Compréhension des diérents mécanismes de compilation et de jeu client / serveur (mécanismes<br />

anti-triche, utilisation des diérentes extensions du jeu...)<br />

Etude de la faisabilité d'une implémentation de bots côté client<br />

Ce qui est prévu la semaine à venir<br />

Accueil du tuteur de l'école Vincent Ricordel dans les locaux de France Telecom<br />

Préparation de la soutenance bibliographique<br />

Poursuivre l'étude du code source<br />

semaine 17 (du lundi 24 au vendredi 28 avril 2006)<br />

Ce qui a été fait<br />

Recherche des paramètres de qualité récupérables au sein du code source<br />

Etude en particulier du lagomètre, très bon indicateur de qualité du jeu<br />

Préparation de la visite de Vincent Ricordel et de la soutenance en réalisant une présentation<br />

Accueil du tuteur mardi 25 après-midi<br />

Soutenance bibliographique à l'Ecole des Mines de Nantes le vendredi 28 avril<br />

Ce qui est prévu la semaine à venir<br />

Compréhension du lagomètre et de ses mécanismes<br />

Savoir quels élements et variables pourront nous amener à avoir un critère de jugement<br />

de qualité<br />

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