la correction phonétique - Ifadem
la correction phonétique - Ifadem
la correction phonétique - Ifadem
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
LA CORRECTION PHONÉTIQUE<br />
Mémento<br />
► Les consonnes<br />
Certaines graphies du français n’existent pas en kirundi ; il s’agit de « q », « x » et « l ». D’ailleurs, cette<br />
dernière n’a aucune correspondante phonétique en kirundi, elle est généralement remp<strong>la</strong>cée par le son [r].<br />
Ainsi, il lira « rit » au lieu de « lit », « rare » au lieu de « l’art », « prix » au lieu de « pli ». Par ailleurs, en<br />
kirundi, un son correspond à une seule graphie alors qu’en français un son peut avoir plusieurs graphies :<br />
[k] : cahier, quatre, kilo, acquisition…<br />
[s] : saison, c<strong>la</strong>sse, leçon, scie, six, attention…<br />
[z] : onze, rose, dixième…<br />
[ ] : schéma, chemise…<br />
[f] : fait, efface, phrase…<br />
[3] : jupe, pigeon, girafe…<br />
► Les groupes consonantiques<br />
Étant donné que certains groupes consonantiques n’existent pas en kirundi, leur lecture en français se fait<br />
avec difficulté ; l’élève a tendance à glisser une voyelle d’appui entre les consonnes.<br />
⧖Nous vous<br />
inviions à chercher<br />
d’autres exemples !<br />
Ex. : « insital<strong>la</strong>tion » au lieu de « instal<strong>la</strong>tion » ; « piné » au lieu de « pneu », « sitation » au lieu de<br />
« station » ; « pilume » au lieu de « plume »…<br />
LE RYTHME ET L’INTONATION DANS LA LANGUE FRANÇAISE<br />
Le rythme, le groupe rythmique et l’accent tonique<br />
⧖Nous vous<br />
invitons à chercher<br />
d’autres exemples !<br />
⧖Nous vous<br />
invitons à chercher<br />
d’autres exemples !<br />
Le rythme de <strong>la</strong> phrase française est généralement créé par <strong>la</strong> p<strong>la</strong>ce de l’accent tonique (´) qui frappe <strong>la</strong><br />
dernière syl<strong>la</strong>be prononcée d’un groupe de mots appelé groupe rythmique (/).<br />
Ex. : La semaine dernière / Jean est allé au marché/ pour acheter deux coqs.<br />
Nous avons dans cette phrase trois accents toniques qui sont sur « dernière », « marché » et<br />
« coqs » ainsi que trous groupes rythmiques qui viennent après chacun de ces mots.<br />
Un groupe rythmique est un ensemble de syl<strong>la</strong>bes qui constitue une unité de sens et dont <strong>la</strong> dernière est<br />
porteuse de l’accent tonique. Pour une communication efficace (compréhension et production) un groupe<br />
rythmique ne devrait pas dépasser sept syl<strong>la</strong>bes.<br />
L’accent tonique est l’accent normal du français lorsqu’on parle sans émotion, sans affection, sans<br />
insistance. Bien qu’il soit appelé accent tonique, il se marque par un allongement de <strong>la</strong> syl<strong>la</strong>be (en général, <strong>la</strong><br />
syl<strong>la</strong>be accentuée est deux fois plus longue que les autres).<br />
L’accent tonique est toujours p<strong>la</strong>cé sur <strong>la</strong> dernière voyelle prononcée.<br />
Ex. : Paris, administration, immensité, choco<strong>la</strong>t.<br />
Quand un mot se termine par un « e » muet, l’accent tonique est sur <strong>la</strong> voyelle avant le « e » muet.<br />
Ex. : aime, entre, table, quatre, prennent.<br />
Le « e » final est accentué dans le seul cas du pronom personnel « le ».<br />
Ex. : Prends-le ! Mange-le ! Donne-le !<br />
En définitive, le non respect du rythme conduit à une déformation du message. Ainsi, les erreurs les plus<br />
récurrentes liées au rythme sont notamment de trois ordres :<br />
1. L’oubli d’une lettre<br />
Ex. : « Il va à # école demain » au lieu de « Il va à l’école demain »<br />
2. L’ajout d’une voyelle ou d’une syl<strong>la</strong>be accentuée.<br />
Ex. : Ils adorent <strong>la</strong> vie.<br />
En allongeant démesurément le son « do », on met l’accent sur <strong>la</strong> dernière voyelle et le découpage<br />
syl<strong>la</strong>bique normalement qui devrait être a/dorent devient a/do/rent.<br />
3. L’ajout d’un phonème y compris les liaisons.<br />
Ex. : Il est trop petit (en prononçant le t final). Il va à Paris (en prononçant le s).<br />
10