la correction phonétique - Ifadem
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L’ENSEIGNEMENT<br />
ET L’APPRENTISSAGE DU VOCABULAIRE<br />
Concevoir des activités pour les élèves<br />
L’ANTONYMIE<br />
Pré-requis<br />
Maîtrise du vocabu<strong>la</strong>ire de base.<br />
Objectifs :<br />
Faire établir et utiliser correctement les mots de sens opposés en communication.<br />
Énoncé et déroulement de l’activité :<br />
Etant donné que l’expression des élèves est souvent gênée par le petit bagage lexical ainsi que <strong>la</strong><br />
confusion sémantique des mots qu’ils utilisent lorsqu’ils sont amenés à s’exprimer, faire dresser des listes<br />
de mots antonymes et les faire utiliser dans des situations de communications.<br />
Résultats attendus pour les instituteurs :<br />
Sa capacité à canaliser les efforts dans l’acquisition des compétences de communication avec les<br />
différents mots.<br />
Rôle du tuteur :<br />
Par ses conseils (éventuellement au moyen des démonstrations concrètes), le tuteur doit aider l’instituteur<br />
à améliorer ses pratiques de c<strong>la</strong>sse.<br />
Voici des exemples d’exercices sur l’antonymie :<br />
Exemple 1 : Lis ce texte, trouve le contraire de chaque mot souligné choisi dans <strong>la</strong> liste des mots<br />
suivants : mécontente, stupide, échec, dernier. Utilise-le dans de petites phrases.<br />
Nyandwi est très intelligent. Il est toujours premier de c<strong>la</strong>sse. Dernièrement, il a participé au tournoi<br />
d’éloquence et il a obtenu le premier prix. Sa fille a été contente de cette réussite.<br />
<br />
Corrigé : Mots contraires à ces mots soulignés<br />
Intelligent # stupide<br />
Premier # dernier<br />
Contente # mécontente<br />
Réussite # échec<br />
Les exemples sont à produire individuellement. Se référer au tuteur en cas de difficultés.<br />
Exemple 2: Complète les phrases par un mot contraire au mot souligné<br />
1. Il faut ouvrir <strong>la</strong> porte. Non ! Au contraire, il faut <strong>la</strong>…<br />
2. Il est très <strong>la</strong>id. Non ! Au contraire, il est très…<br />
Corrigé : 1) ….. Au contraire, il faut <strong>la</strong> fermer.<br />
2) ….. Au contraire, il est très beau.<br />
Exercice 3 : Sur le modèle de l’exemple 1, choisissez un texte, soulignez des mots pour lesquels les<br />
élèves vont trouver des antonymes et utilise-les dans des phrases.<br />
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Exercice 4 : Sur le modèle de l’exemple 2 créez un exercice à trous.<br />
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