la correction phonétique - Ifadem
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LA CORRECTION PHONÉTIQUE<br />
Concevoir des activités pour les élèves<br />
Exemple 5 : Écoute les liaisons et enchaînements dans cette présentation d’un élève<br />
Je m’appelle Richard Bahizi. J’ai dix ans. Je suis en 3 ème année primaire au Burundi. Je te présente ma<br />
famille. Regarde <strong>la</strong> photo. La dame à gauche, c’est ma mère. Mon père est à côté d’elle.<br />
Il s’appelle Alphonse. Il est pharmacien. La fille avec une robe rayée s’appelle Anne, c’est ͜ une͜ gentille fille !<br />
Elle a treize ans.<br />
Pour tous ces exemples, l’instituteur devra se constituer en modèle.<br />
Exercice 1 : À partir de ces exemples, créez des exercices de sensibilisation pour les sons [ɔ̃] , [ã],<br />
[ε], [j]<br />
…………………………………………………………………………………………………………………<br />
…………………………………………………………………………………………………………………<br />
Exercice 2: Créez au choix un exercice sur le rythme, l’intonation, ou les liaisons et les enchaînements.<br />
…………………………………………………………………………………………………………………<br />
…………………………………………………………………………………………………………………<br />
DISCRIMINATION AUDITIVE<br />
<br />
<br />
Pré-requis<br />
L’élève a déjà une bonne perception des sons, des mots et des phrases du français.<br />
Objectif :<br />
Dans une situation de communication donnée (listes de mots ou d’expressions ou de phrases ou<br />
d’actes de parole), l’élève doit pouvoir comparer et distinguer les sons, le rythme ou l’intonation<br />
qu’il perçoit pour en déduire du sens.<br />
Énoncé et déroulement de l’activité :<br />
Tenant compte des difficultés phonétiques qu’éprouvent les élèves, l’instituteur établit une liste de<br />
mots ou de phrases qu’il fait écouter, comparer et distinguer. Les éléments à comparer doivent être<br />
bien choisis afin de bien illustrer <strong>la</strong> difficulté ciblée.<br />
Résultats attendus pour les instituteurs :<br />
Capacité des instituteurs à choisir des mots ou des phrases présentant les éléments mal discriminés<br />
pour les faire comparer et distinguer par les élèves.<br />
Rôle du tuteur :<br />
Le tuteur devra veiller à ce que les mots ou les phrases choisis permettent une réelle sensibilisation.<br />
Les mots ou phrases choisis ne doivent présenter qu’une difficulté à <strong>la</strong> fois.<br />
Voici des exemples d’exercices de discrimination auditive :<br />
Exemple 1 : Tu vas entendre une série de mots groupés deux par deux.<br />
Dis s’ils sont identiques ou différent.<br />
L’élève ne doit pas voir les mots car ce<strong>la</strong> constituerait une aide à <strong>la</strong> discrimination auditive.<br />
1. Pour/pur<br />
2. Sur/sur<br />
3. Lis/lus<br />
4. Douze/douze<br />
5. Cri/cri<br />
Corrigé<br />
1. différents 2. identiques 3. différents 4. identiques 5. Identiques<br />
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