la correction phonétique - Ifadem

Constat
CONSTAT
L’ENSEIGNEMENT
ET L’APPRENTISSAGE DE LA GRAMMAIRE
Au Burundi, l’enseignement –apprentissage de la grammaire se fait de façon implicite au premier degré (1 ère
et 2 ème année). Il n’est introduit de façon explicite qu’à partir de la 3 ème année. À ce niveau, les enseignants
recourent à la méthode indicative pour faire découvrir les règles de fonctionnement de la langue. Cependant,
les exercices proposés ne sont généralement pas tirés des actes de parole mais des phrases hors contexte
permettant juste d’appliquer la règle apprise pour se l’approprier. L’élève ne conceptualise pas suffisamment
la règle et lorsqu’il passe à l’expression (orale ou écrite), il éprouve des difficultés de divers ordres. En effet,
même si la phrase française et celle du kirundi ont les mêmes constituants, elles diffèrent au niveau de la
morphosyntaxe. L’enfant qui maîtrise déjà la structure de la phrase du kirundi a souvent tendance à formuler
des phrases selon le modèle déjà connu. D’où la fréquence des difficultés liées à la structure de la phrase, à la
conjugaison et à l’orthographe grammaticale.
OBJECTIF
L’objectif de cette séquence est de permettre à l’enseignant de choisir et d’appliquer les techniques
d’enseignement de la grammaire en situation de communication en vue de remédier aux diverses difficultés
des élèves.
LA SÉQUENCE COMPORTE 36 PAGES, ELLE SE COMPOSE DE 6 PARTIES :
Une série d’exercices préalables : le diagnostic.
Un apport de connaissances : le mémento.
Des conseils et des activités pour permettre une démarche pédagogique efficace :
la démarche méthodologique.
Concevoir des activités pour élèves.
Corrigé des exercices proposés.
Votre bilan personnel.
DIAGNOSTIC
Que savez-vous pour commencer ?
Auto-test 1 : Répondez par vrai ou faux
1. Une phrase est toujours constituée d’un G.S, d’un G.V et d’un G.C.
2. Le radical d’un verbe est la partie qui varie en fonction du mode, du temps et de la
personne
3. Le sujet d’un verbe est toujours un G.N.
4. La terminaison est la partie invariable de la forme verbale.
5. Les verbes d’état sont tantôt construits avec un C.O.D, tantôt avec un C.O.I, tantôt
avec un attribut du sujet.
6. Pour conjuguer les verbes de mouvement à un temps composé, on utilise l’auxiliaire
« avoir »
7. Dans un discours direct, les paroles sont fidèlement rapportées.
8. La concordance des temps concerne les propositions principales et subordonnées.
9. Les verbes intransitifs se construisent sans complément d’objet.
10. Seule la conjugaison des verbes transitifs directs permet la transformation de la
voix active à la voix passive et vice-versa
11. Le verbe « aller » se construit avec un c. circ. Facultatif.
12. Les pronoms « en » et « y » ne désignent jamais des êtres animés
13. Les signes de ponctuation sont porteurs de sens.
14. Placé avant ou après le nom, l’adjectif qualificatif garde le même sens.
L’ENSEIGNEMENT
VRAI
FAUX
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