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<strong>Échos</strong> <strong>du</strong> congrès<br />
Étape 7 : Lecture indivi<strong>du</strong>elle à partir de livres nivelés<br />
Objectif : Transférer les compétences acquises en<br />
situation de lecture et développer les compétences de<br />
compréhension.<br />
Étape 8 : Lecture guidée à partir de livres nivelés GB+<br />
en petits groupes.<br />
Objectif : Renforcer les compétences de lecture ainsi que<br />
les stratégies de compréhension.<br />
En conclusion<br />
Chaque jour, en classe, chaque enseignant propose à ses<br />
élèves des leçons explicites d’apprentissage des sons,<br />
de décodage, d’encodage… Les enfants pratiquent<br />
progressivement les stratégies enseignées dans les<br />
centres de littératie de manière ciblée et différenciée.<br />
Pour organiser ces centres, nous utilisons de nombreuses<br />
ressources que nous pouvons adapter ou modifier de<br />
façon que les activités proposées conviennent à nos élèves<br />
d’immersion.<br />
Lorsque les enfants sont à l’aise, nous leur proposons de lire<br />
des livres afin qu’ils transfèrent les compétences acquises.<br />
Nous commençons par des séances de lecture indivi<strong>du</strong>elle<br />
pour intro<strong>du</strong>ire progressivement les bonnes habitudes d’un<br />
lecteur, puis nous passons progressivement à des séances<br />
de lecture guidée.<br />
Ce programme est toujours en cours d’élaboration dans<br />
notre école. C’est une méthode vivante que nous cherchons<br />
à améliorer chaque année! Notre objectif est de faciliter<br />
l’entrée dans la lecture pour tous nos élèves!<br />
Vol. 44, n o 1, hiver 2022 | 21
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