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<strong>Échos</strong> <strong>du</strong> congrès<br />
Répertoire des activités par catégorie (suite)<br />
Activités pour réagir<br />
Activités pour<br />
approfondir sa<br />
compréhension<br />
Activités pour rapporter<br />
des informations<br />
Activités pour utiliser des<br />
outils<br />
Développer :<br />
Développer :<br />
Développer :<br />
Développer :<br />
• la pensée critique<br />
• le vocabulaire<br />
• la compréhension<br />
• la compréhension<br />
• le goût de lire<br />
• la pensée critique<br />
• la pensée critique<br />
23. L'interprétation de textes<br />
visuels (A1 – A2)<br />
29. La lecture et les émotions<br />
(A2 – B1)<br />
32. D'accord ou en désaccord<br />
(A2 – B1)<br />
37. Je réagis au texte (A2 – B1)<br />
41. Aller au-delà <strong>du</strong> texte<br />
(A2 – B1 – B2)<br />
43. Les auteurs disent, je réagis<br />
(A2 – B1 – B2)<br />
53. La lecture, on s’en parle!<br />
(A2 – B1 – B2)<br />
59. Je dis ce que j’en pense!<br />
(A2 – B1 – B2)<br />
64. Ce que les textes révèlent<br />
de la vraie vie (B1 – B2 – C1)<br />
65. Le cerveau à réactions<br />
(5 sens) (B1 – B2 – C1)<br />
68. Le texte me parle et je lui<br />
réponds (A2 – B1 – B2 – C1)<br />
6. Les mots fréquents<br />
(A1.1 – A1)<br />
19. Des mots cachés<br />
(A1 – A2)<br />
27. Des mots-clés pour<br />
faire des prédictions<br />
(A2 – B1)<br />
16. À la rencontre <strong>du</strong><br />
personnage principal<br />
(A1 – A2)<br />
30. Un chapitre à la fois!<br />
(A2 – B1)<br />
35. Une ligne <strong>du</strong> temps <strong>du</strong><br />
récit (A2 – B1)<br />
36. Le rappel <strong>du</strong> texte<br />
(A2 – B1)<br />
46. La hiérarchie des idées<br />
(A2 – B1 – B2)<br />
48. Le rappel des éléments<br />
essentiels (A2 – B1 – B2)<br />
49. La lecture d’un roman<br />
en une heure<br />
(A2 – B1 – B2)<br />
61. Je retiens l’information<br />
(B1 – B2)<br />
76. Les relations subtiles<br />
entre les personnages<br />
(B2 – C1)<br />
15. Raconte-moi une histoire!<br />
(A1)<br />
20 Les marches à suivre<br />
(A1 – A2)<br />
21. Le tableau SVA (A1 – A2)<br />
25. La toile de mots<br />
(A1 – A2 – B1)<br />
33. Un vocabulaire riche avec le<br />
modèle de Frayer (A2 – B1)<br />
56. Le schéma narratif<br />
(A2 – B1 – B2)<br />
63. La carte conceptuelle pour<br />
mieux comprendre un texte<br />
(B1 – B2 – C1)<br />
66. Des personnages, une<br />
mission, un schéma (le<br />
schéma actanciel)<br />
(B1 – B2 – C1)<br />
71. Faire des liens et<br />
comprendre avec le modèle<br />
de Frayer (A2 – B1 – B2 – C1)<br />
75. Réagir au texte de façon<br />
critique (les preuves)<br />
(A2 – B1 – B2 - C1)<br />
Vol. 44, n o 1, hiver 2022 | 57
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