Ãnek - zene - nevelés - ELTE TanÃtó - Eötvös Loránd ...
Ãnek - zene - nevelés - ELTE TanÃtó - Eötvös Loránd ...
Ãnek - zene - nevelés - ELTE TanÃtó - Eötvös Loránd ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
2/b. ábra<br />
A tantervi témakörökre vonatkozó önálló tanári döntések aránya és területei (az ének szakos válaszadók<br />
számában kifejezve):<br />
140<br />
120<br />
100<br />
80<br />
60<br />
40<br />
20<br />
0<br />
Szűkítés<br />
Bővítés<br />
Elhagyás<br />
Bevétel<br />
Nincs válasz<br />
Népdal<br />
Elmélet<br />
Zenehallgatás<br />
Könnyű<strong>zene</strong><br />
Szakmailag igen értékes információkat hozott a kapott válaszok tartalmi<br />
elemzése. Pozitívnak tekinthető, hogy az adott tanítási idő és a tanítandó<br />
tananyag optimális arányának hiányát problémaként felismerték és megteremtéséhez<br />
a szakmailag legkivitelezhetőbb megoldásokat javasolták a tanárok:<br />
a <strong>zene</strong>elmélet 16 , kottaírás és <strong>zene</strong>történet szűkítését a tantervi témakörökben.<br />
17<br />
3. ábra<br />
A kerettantervi témakörök szűkítésére vonatkozó tanári javaslatok aránya és területei (a válaszadók<br />
számában kifejezve):<br />
30<br />
25<br />
20<br />
15<br />
10<br />
5<br />
0<br />
Szűkítés<br />
Zeneelmélet<br />
Kottaírás<br />
Zenetörténet<br />
16 A <strong>zene</strong>elmélet a teljesen elhagyni listáján is szerepelt a kerettantervi témakörök közül.<br />
17 Csak azokat a témaköröket említettük, amelyeket legalább öt tanár szűkítene.<br />
183
Change language