I FILM I FILM - Lombardia Spettacolo

PERCORSO
RELAZIONE ADULTI/RAGAZZI
COME IN UN
GIOCO DI
SPECCHI…
La storia del cinema mondiale, dalle origini ai giorni nostri, si è occupata moltissime volte
delle realtà giovanili. Ha fatto degli adolescenti “oggetti di studio”, “sensori” della realtà,
“termometri di trasformazioni socio-culturali”. Li ha usati per costruire storie, ne ha tracciato
mille fisionomie diverse, ne ha messo in scena amori,desideri, sogni, utopie, ma anche
dolori, disagi, angosce, abusi, solitudini. Li ha narrati nelle loro relazioni interpersonali all’interno
di gruppi di pari o nella loro comunicazione con l’universo degli adulti.
E nel far ciò, il fenomeno cinematografico si è configurato a volte come riscrittura e reinterpretazione
delle culture giovanili e dell’evoluzione delle generazioni, altre come “specchio”
del vissuto e del fermento adolescenziale, altre ancora come strumento di denuncia
di disagi e malesseri dei minori.
Il circuito “Arrivano i Film”, da sempre, si è mostrato molto attento alla scelta di opere
cinematografiche che consentissero di esplorare proprio le differenti modalità attraverso
cui il cinema ha messo in scena l’universo dei minori in diversi periodi storici e in differenti
contesti socio-culturali.
I titoli proposti di anno in anno nel catalogo, oltre ad offrire spesso l’opportunità di indagare
le varie forme di rappresentazione del mondo giovanile, hanno fornito spunti per interrogarsi
su com’è mutato nel corso degli anni il modo di raccontare bambini e adolescenti,
su com’è cambiato il mondo narrato sullo schermo e su quale corrispondenza si possa
individuare fra rappresentazione virtuale e realtà.
Quest’anno in particolare si è ritenuto opportuno suggerire un percorso denominato
Relazione adulti/ragazzi perché ci pare che, in ambito educativo, la visione di un certo
tipo di film possa diventare un interessante dispositivo pedagogico per stimolare riflessioni
mediate sul proprio mondo interiore e su quelli fuori di sé. Possa offrire chiavi di lettura e
comprensione interessanti dei cambiamenti e, a volte, dei disequilibri che caratterizzano
quell’età di mezzo che è l’adolescenza. Possa attivare reti di discussione fra gli studenti e
possa consentire loro di vivere lo schermo come una sorta di gioco di specchi dove l’incontro
è scambio, è confronto. Dove leggere l’identità altrui aiuta a scoprirsi, ri-specchiarsi,
ri-conoscersi, narrarsi.
La fase adolescenziale, intesa come momento di passaggio e cambiamento, spinge infatti
ogni soggetto a valutare sotto nuova luce gli scopi della sua esistenza, gli stili di comportamento,
i modelli di riferimento per la propria azione. E la scuola di ciò dovrebbe tenerne
assolutamente conto, non dovrebbe cioè mai perdere di vista il proprio ruolo educativo
finalizzato allo sviluppo sereno e armonico della personalità degli alunni. Secondo De Pieri 1
32 ARRIVANO I FILM
DI PATRIZIA CANOVA