L'integrazione dei Disabili in Europa - European Agency for ...

3 Gli Insegnanti e l’Handicap
European Agency for Development in Special Needs Education
3.1 L’inserimento nella classe e l’insegnante di sostegno
Gli insegnanti di classe esplicano un ruolo chiave in relazione al lavoro da svolgere con gli
alunni con handicap inseriti nelle classi comuni. Nella scuola ordinaria l’insegnante di
sostegno è responsabile di tutti gli alunni. Laddove siano presenti alunni con handicap, l’opera
del sostegno è affidata ad un insegnante specialista interno o esterno alla classe.
Una chiara distinzione sembra emergere, da un lato, tra i paesi in cui il sostegno è
affidato ad un membro specialista dello staff scolastico e, dall’altro, tra quelli che utilizzano
un professionista esterno. In questo caso, nelle scuole differenziate cioè, i loro insegnanti di
ruolo hanno il compito di sostenere gli alunni e gli insegnanti della scuola comune. Questa
realtà risponde alla tendenza in corso di rendere le scuole speciali sempre più attive come
centri di risorsa. Va detto che in alcuni paesi (ad esempio la Svezia), possono coesistere
entrambe le tipologie di sostegno.
Il sostegno si rivolge agli alunni e agli insegnanti, ma il centro dell’attenzione è l’alunno,
anche se alcuni paesi affermano con chiarezza che deve essere data priorità al lavoro con gli
insegnanti di classe. Il sostegno agli insegnanti è una tendenza ancora in corso di definizione.
Il sostegno agli alunni, dove previsto, è realizzato nella scuola con grande flessibilità in
base alle risorse disponibili e alle necessità degli alunni. Le principali forme di sostegno
previste per gli insegnanti sono:
• l’informazione;
• la scelta dei materiali didattici;
• la stesura dei Piani Educativi Individuali;
• l’organizzazione delle sessioni formative.
Altri servizi educativi esterni, collocati al di fuori della scuola ordinaria, possono intervenire
con diversi tipi di sostegno agli alunni, agli insegnanti e ai genitori. Possono essere scuole
differenziate, centri di risorsa locali, regionali o nazionali, team di sostegno educativo locali,
gruppi scolastici.
Questa è la situazione di fatto nella maggior parte dei paesi europei. Comunque, altri
servizi non prettamente educativi possono intervenire nel sostegno agli alunni disabili in
collaborazione con l’insegnante di classe nella scuola ordinaria. Questi includono servizi di
sostegno, soprattutto di assistenza medica (attraverso lo staff medico e diverse figure di
terapisti), servizi sociali e le organizzazioni di volontariato. In generale, l’aiuto disponibile
varia a seconda del paese e degli accordi tra i servizi di intervento (esterni agli enti educativi).
La seguente tabella sintetizza le informazioni inerenti alle diverse forme di sostegno
educativo previste per gli insegnanti di classe nei paesi europei. Le informazioni riguardano le
diverse tipologie professionali che hanno il compito di fornire il sostegno nelle classi comuni
e le diverse organizzazioni o istituzioni cui sono legate queste figure professionali.
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