L'integrazione dei Disabili in Europa - European Agency for ...

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European Agency for Development in Special Needs Education Tabella 3.1 Diverse forme di sostegno educativo previsto per gli insegnanti di classe Paese Tipologie di servizi e professionalità Austria Il sostegno è delegato all’insegnante specialista delle scuole differenziate o dei servizi ispettivi. Si rivolge all’insegnante di classe e all’alunno. L’insegnante di classe e lo specialista lavorano in team, condividendo la pianificazione e l’organizzazione del lavoro educativo. I professionisti dei servizi ispettivi possono offrire un sostegno diretto temporaneo per inserire gli alunni che presentano disabilità specifiche. Belgio Il sostegno è delegato agli specialisti delle scuole differenziate e dei Centri di Orientamento. Offrono informazioni, sostegno e supporto all’insegnante di classe. È possibile che il ruolo di specialista venga affidato ad un membro dello staff scolastico. Questi sostengono gli alunni che presentano difficoltà superabili a breve termine e, soprattutto, offrono un supporto diretto agli insegnanti di classe e alla scuola, cercando di coordinare le azioni di sostegno lavorando a metodi e programmi educativi. Cipro Il sostegno è svolto dagli insegnanti specialisti presenti nella scuola a tempo pieno o parziale e dagli specialisti, come i terapisti del linguaggio, assegnati per un determinato monte-ore nella scuola. All’esterno, i servizi centrali, come gli ispettori, i coordinatori SEN, pedagoghi e psicologi, i servizi sociali e sanitari offrono il sostegno necessario. Repubblica Ceca Il sostegno è compito degli insegnanti specialisti o di altri professionisti, come gli psicologi. Offrono suggerimenti e sostengono gli insegnanti di classe, i genitori e svolgono il lavoro diretto con l’alunno. In base alle specifiche necessità degli alunni, è possibile che il sostegno sia fornito dai centri educativi speciali o di sostegno pedagogico e psicologico. Questi centri specialistici, di orientamento e consulto, hanno il compito di definire, proporre e provvedere al tipo di sostegno necessario e di elaborare il Piano Educativo Individuale in stretta collaborazione con l’insegnante di classe e l’alunno (in base al tipo di disabilità e al livello di partecipazione attiva possibile). Danimarca Il sostegno è svolto da un insegnante specialista interno allo staff scolastico. Lo specialista collabora part-time all’interno della classe con l’insegnante. ‘Il gruppo docente’ esterno alla classe è un’altra possibilità prevista per gli alunni bisognosi di sostegno in più ambiti disciplinari. I servizi locali di assistenza pedagogica e psicologica hanno il compito di determinare, proporre e seguire il sostegno da assegnare all’alunno in stretta collaborazione con la scuola ordinaria. Inghilterra e Galles In ogni scuola un membro dello staff scolastico è nominato coordinatore per le esigenze educative con un ampio carico di responsabilità, definite dal Codice delle Pratiche da Adottare per gli Alunni con Esigenze Educative (DfES, 2001), tra cui: i provvedimenti ispettivi, il monitoraggio dei progressi degli alunni, i rapporti con i genitori e con le agenzie esterne e il sostegno ai colleghi. Il sostegno è fornito anche da agenzie esterne – servizi di supporto specialistici (del dipartimento dell’istruzione e dell’autorità sanitaria), dai colleghi delle altre scuole e dal personale LEA. Lo staff opera con gli 27
European Agency for Development in Special Needs Education insegnanti per sviluppare approcci e strategie didattiche all’interno della scuola e non con gli alunni. Finlandia Il sostegno è compito degli specialisti membri dello staff scolastico. Un insegnante consigliere, l’assistente scolastico sociale o l’infermiere scolastico, alle dipendenze dalle autorità scolastiche locali, possono intervenire in aiuto della scuola in generale, degli insegnanti e degli alunni. Il team di sostegno all’alunno è predisposto coinvolgendo l’alunno, i genitori, gli insegnanti e gli esperti necessari a stilare un Programma Educativo Individuale da svolgere nella scuola ordinaria. Esistono anche ‘gruppi di sostegno all’alunno’ che coinvolgono i professionisti e il dirigente scolastico per assicurare buone condizioni educative e il progresso dell’alunno interessato. 28
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