Neuropsichiatria Infantile - Prof. Ruggieri - Scienze della ...

verso le spalle con il palmo in alto). Le prime parole comprensibili saranno pronunziate al 1°
compleanno e nei successivi 6 mesi il vocabolario si arricchirà di 20-50 parole circa. Questo
vocabolario precoce segue delle fasi di “va e vieni” e viene espresso tipicamente in maniera
disordinata: solo dopo i 18 mesi ed i 2 anni d’età l’uso delle parole aumenta rapidamente ed il
linguaggio del lattante viene sostitutito con combinazioni di parole.
Le prime frasi composte da 2 parole mancano di tutto (soggetto, verbo, preposizione o
articolo) ma sono di alto significato espressivo (linguaggio telegrafico). Non appena il bambino sarà
capace di comporre frasi con 3-4 parole la lunghezza della frase non costituirà più un limite. All’età
di 3 anni il bambino userà pronomi e preposizioni, farà molte domande sui significati degli oggetti e
degli eventi che lo circondano ed inizierà ad usare la negazione all’interno della frase. All’età di 5
anni infine il linguaggio sarà definitivamente complesso.
Intelligibilità, fluidità e padronanza del linguaggio
La padronanza dei suoni necessari a produrre un linguaggio intelligibile viene ottenuta dal bambino
con diversi sistemi. I bambini che devono produrre parole con suoni che ancora non sanno
pronunziare usurano meccanismi del tipo omissione dei suoni difficili (“bo” per dire bottiglia),
sostituzione con un suono leggermente differente (“poice” per pollice), o distorcendo la parola
(“picoifero” per frigorifero). Nella tabella 3 vengono elencate le diverse fasi di padronanza di vocali
e consonanti rapportate all’età.
Tabella 3. Fonemi ed intelligibilità
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Età Produzione di suoni % intelligibilità
(per un estraneo)
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2 anni - 50
3 anni 14 vocali + p, b ed m 75
4 anni 10 vocali mescolate + n, ng, h, t, d, k, g 100
5 anni f, v, l, + suoni sibilanti sh, ecc. 100
6 anni r, s, z, ch, sh, zh, e consonanti mescolate 100
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8. SVILUPPO AFFETTIVO/SOCIALE ED EMOZIONALE
Sviluppo affettivo/sociale
Prime risposte di tipo affettivo
La risposta del sorriso, l’angoscia dell’estraneo, e l’inizio del “no”, definiti da Spitz come
organizzatori (Spitz, 1958), rappresentano elementi preziosi nella valutazione del primo sviluppo
psico-affettivo.
Le risposte più precoci della sfera affettiva del neonato sono le sue capacità di stabilire una
soddisfacente relazione reciproca con i genitori o con chi li accudisce: questo processo inizia
preferendo fissare un volto anziché altri oggetti presenti intorno e viene seguito dallo sviluppo di un
sorriso in risposta a quel volto. Lo sviluppo del sorriso è una capacità innata in tutte le razze e di
tutte le culture (anche i bambini con difetti visivi lo fanno alla stessa età dei bambini senza tali
difetti) anche se può non comparire sino alla 4-6 settimana di vita.
Prof. Martino RUGGIERI
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