IL NUOVO SAGGIATORE - Società Italiana di Fisica

corso di laurea in Matematica e Fisica e l'introduzionedegli indirizzi generale, applicativo,didattico) sia nel corso di laurea in Fisicasia nel corso di laurea in Matematica. A questariforma Puppi aveva collaborato in primapersona, come membro dell'apposita Commissioneministeriale, convinto della necessitaÁ didedicare maggiore attenzione alla formazionedegli insegnanti di Fisica e convinto della opportunitaÁdi separare l'insegnamento dellaFisica da quello della Matematica 3 .Il contributo di Puppi al miglioramento dell'insegnamentodella Fisica non si limitoÁ peroÁsolo ad iniziative sul piano istituzionale: nel1960 infatti, sulla base di una proposta dellaProf.ssa Maria Ferretti, decise, come Direttoredell'allora Istituto di Fisica dell'UniversitaÁ diBologna, di istituire il Seminario Didattico dell'Istitutoallo scopo di sensibilizzare insegnantied opinione pubblica su questioni di fondodell'educazione scolastica, in particolare quellascientifica; offrire agli insegnanti delle scuolesecondarie superiori occasioni d'incontro perconferenze, seminari, lezioni e discussioni,spazi, materiali e attivitaÁ innovative. Si formoÁcosõÁ un primo nucleo di insegnanti-ricercatorimolto motivati e particolarmente interessati alrinnovamento dell'insegnamento della fisica. Lelezioni e i seminari del Professor Puppi erano ipiuÁ seguiti ed apprezzati, non solo dagli insegnantima anche da noi giovani laureati noncheÂda alcuni docenti dell'Istituto. A quelle lezioniseguivano immancabilmente ampie discussioniche raramente si esaurivano nei tempi previsti:giovani laureati e docenti interessati ai temitrattati nelle lezioni continuavano a discuternedurante le pause dell'attivitaÁ di ricerca checiascuno di noi svolgeva; in questo modo ilgruppo di lavoro aumentoÁ in numero e si arricchõÁdi nuove idee e proposte. Anche in questaoccasione, come in moltissime altre, Puppi riveloÁil suo notevole carisma e la sua capacitaÁ diguardare e vedere lontano. Dopo pochissimimesi, gli interessi del Gruppo di lavoro del SeminarioDidattico si arricchirono del contributodi idee e iniziative di alcuni insegnanti della3 Nell'A.A. 1961-62 mi eÁ stato affidato l'incarico dell'insegnamentodi Preparazione di Esperienze Didattiche 1,corso fondamentale dell'Indirizzo Didattico del corso diLaurea in Fisica, con la motivazione che il docente dovevaaverelecompetenzeeleabilitaÁ di un fisico sperimentale edessere, possibilmente, una donna con apprezzabili capacitaÁdi comunicazione sic!). Ho tenuto questo insegnamentofino al giorno del mio pensionamento.scuola secondaria inferiore, prima fra tutti, laProf.ssa Luisa Fabbrichesi Ceccarelli. Dopo unintero anno dedicato allo studio della riformadella scuola secondaria inferiore, in particolareall'introduzione dell'insegnamento delle «OsservazioniScientifiche», il gruppo di lavoroguidato da Luisa Ceccarelli organizzoÁ ,neldicembre1961, il cosiddetto C.A.O.S. Corso AggiornamentoOsservazioni Scientifiche) al qualepartecipoÁ un numero straordinariamente alto diinsegnanti. L'interesse suscitato negli insegnantie la convinzione che l'educazione allascienza era un processo che doveva partire dalontano portoÁ Puppi alla consapevolezza cheera necessario reperire finanziamenti per lapubblicazione dei cosõÁ denominati «Quaderni-Guida di Osservazioni Scientifiche», mostrando,anche in questa occasione, le sue bennote capacitaÁ manageriali. Sotto l'indimenticabiledirezione del Professor Marcello Ceccarelli,eÁ stato quindi possibile pubblicare, con cadenzapressoche mensile, 20 numeri di Quaderni-Guidae inviarli gratuitamente a piuÁ di7000 insegnanti e scuole, sparsi su tutto il territorionazionale.In parallelo alle attivitaÁ svolte dal gruppo«osservazioni scientifiche», il gruppo di lavorosull'insegnamento della fisica nella scuolasecondaria superiore del Seminario Didatticoera impegnato nello studio del materiale prodottodal Physical Science Study CommitteePSSC) e nella progettazione e realizzazionedei corsi di formazione degli insegnanti delleclassi pilota in fisica nelle scuole dell'ordineClassico e dell'ordine Tecnico e nella conduzionedi un esperimento nazionale per un insegnamentomoderno della fisica nella scuolasecondaria superiore. Infatti, nel 1960 l'OCSEindisse varie conferenze orientative, a livellointernazionale, sull'azione da intraprendereper il miglioramento dell'insegnamento dellescienze nelle scuole secondarie. In particolare,per l'insegnamento della fisica, nella riunionetenutasi a Parigi presso il Palazzo dell'Unesconel luglio 1960, fu redatto un documentofondamentale «A New Approach toPhysics Teaching». Le raccomandazioni e leconclusioni emerse da quello studio e dall'analisicomparativa delle diverse situazionidell'insegnamento della fisica nei vari Paesi,sono state diramate ai servizi tecnici e ai Ministeridei Paesi membri dell'OCSE, con l'invitoa tenerle presenti durante il lavoro di aggiornamentodei programmi d'insegnamento37