Rutgers WPF volledig lespakket Juf doet u ook ... - Seksuele vorming

1.5 Werkvormen in de les
De werkvormen in de les laten studenten voor zichzelf en met elkaar een verdiepend beeld vormen over hun eigen
professionele rol als leerkracht.
Klassikale werkvorm 1: Step on the line
Leerdoel: Studenten krijgen zicht op de verschillen en overeenkomsten tussen zichzelf en hun medestudenten
over relaties en seksualiteit
Tijd: 45 minuten
Materiaal: Stellingen, ruimte waarin studenten kunnen bewegen en overlopen, eventueel ter introductie een
stukje film van het tv-programma ‘Over de streep’
Over de streep: http://www.publiekeomroep.nl/artikelen/over-de-streep-met-arie-boomsma
Beschrijving: Laat de studenten kijken naar een fragment uit het tv-programma ‘Over de streep’. Tijdens het
fragment wordt de werkvorm duidelijk. In de klas wordt een denkbeeldige streep getrokken. Alle studenten gaan
aan één kant van de streep staan. De stellingen worden één voor één opgelezen en studenten stappen over
de denkbeeldige lijn als ze het eens zijn met de stelling. De overgestoken studenten voegen zich samen met
de achtergebleven studenten en zo herhaalt de procedure zich een aantal maal. De studenten hoeven bij deze
werkvorm hun mening niet te verdedigen.
Voorbeeldstellingen:
• Als je op de basisschool lesgeeft over relaties en seksualiteit, vind ik dat je leerlingen aanmoedigt om eerder aan
seks te beginnen.
• Als een van mijn vierjarige leerlingen aan een vriendje in de klas vraagt of hij zijn piemel mag zien, vind ik dat
normaal.
• Als je lesgeeft over relaties en seksualiteit, vind ik dat je dit altijd moet koppelen aan liefde.
• Als leerlingen ‘homo’ als scheldwoord gebruiken of seksistische opmerkingen maken, hoef je als leerkracht niet
altijd te reageren.
• Als een leerling op school per ongeluk een seksueel getinte website gezien heeft, vind ik dat je dat niet altijd aan
de ouders hoeft te vertellen.
• Als leerlingen uit de onderbouw een kinderboek voor de middenbouw met tekeningen over de voortplanting
bekijken, dan denk ik dat dit schadelijk is voor hun ontwikkeling.
• Als je op de basisschool lesgeeft over relaties en seksualiteit, moet je de lessen vooral richten op voortplanting en
is het belangrijk om te waarschuwen voor seksueel misbruik.
• Als ouders hun puberdochter uit de bovenbouw sexy kleding laten dragen, vind ik dat niet kunnen.
• Als kinderen een vraag stellen over condooms, vind ik dat je dit altijd aan ouders moet vertellen.
• Als kinderen elkaar via mobiele telefoons blote foto’s sturen, moet je als leerkracht ingrijpen.
Alternatieve stellingen:
De onderstaande alternatieve stellingen gaan over eigen waarden en normen rondom relaties en seksualiteit van de
student.
• Seks is privé, daar praat je niet over.
• Trouwen is niet alleen iets tussen man en vrouw.
• Seks voor het huwelijk is ‘not done’.
• Seksualiteit is voor mij verbonden met liefde.
• Over seksualiteit praat je alleen met je partner.
• Samenwonen is een goed alternatief voor het huwelijk.
• Als je niet over seks durft te praten, ben je niet van deze tijd.
• Het stoort mij dat het op tv altijd over seks gaat.
• Onder mijn vrienden komen verschillende relatievormen voor: samenwonende stellen, alleenstaande moeders,
getrouwde (homo)stellen, gezinnen met en zonder kind(eren).
• Met mijn vrienden praat ik overal over, dus ook over seks.
• Mensen moeten niet zo bekrompen doen over seks, het is net zo gewoon als eten en slapen.
11