Rutgers WPF volledig lespakket Juf doet u ook ... - Seksuele vorming

Stellingen mate van ouderbetrokkenheid
Werkwijze:
Iedereen heeft de stellingen voor zich liggen. Iemand begint de eerste stelling voor te lezen en reageert er zelf op.
Daarna mogen de anderen reageren. Vervolgens gaat de volgende student verder met de volgende stelling. Totdat
alle stellingen aan bod geweest zijn.
1. Ouders zijn de primaire opvoeders, daarom is relationele en seksuele vorming uitsluitend een taak van de
ouders en niet van de school.
2. De school is verantwoordelijk voor het welzijn van zijn leerlingen. Als een leerling thuis geen informatie ontvangt,
moet de leerling deze op school ontvangen.
3. Ouders en school hebben beiden een taak in de relationele en seksuele vorming van de leerlingen. Door een
goede samenwerking ontwikkelt een leerling zich beter.
4. Voordat een school begint met relationele en seksuele vorming moeten de ouders via een ouderavond
ingelicht worden.
5. Een school moet in het belang van de leerling relationele en seksuele vorming aanbieden.
6. Een school met veel allochtone leerlingen kan er beter voor kiezen om de ouders niet te betrekken.
Onderzoek in de praktijk opdracht 2: Op zoek naar contactmomenten met ouders
Leerdoel: Studenten verdiepen zich in de contactmomenten tussen ouders en leerkracht op hun stageschool
waarbinnen relationele en seksuele vorming een plaats kan krijgen
Tijd: 45 minuten (in de les, exclusief de zelfstudie- en stage-opdrachten)
Materiaal: Schoolbeleid van stageschool, casussen uit de stageschool, gesprekken met collega’s
van de stageschool
Geef studenten de volgende onderzoeksopdracht:
1. Onderzoek op de school welke contactmomenten er zijn vastgesteld tussen ouders en leerkracht:
hoeveel contactmomenten zijn er, waar en wanneer vinden ze plaats, aan welke regels is de inhoud van de
contactmomenten gebonden?
2. Op welke manier kan het thema ‘relaties en seksualiteit’ een plek krijgen binnen deze contactmomenten? Zijn
daar al regels voor, zijn hier documenten over opgenomen in het beleid? Praat hier eens over met collega’s of
met de directeur op school. Zijn er collega’s met ervaring in het bespreken van relationele en seksuele vorming
met ouders in het vastgestelde contactmoment, hoe hebben ze dat aangepakt, was daar een specifieke
aanleiding voor?
Terug in de klas:
Studenten presenteren of vertellen over de situatie op hun stageschool. In groepjes werken ze aan een ideaal:
Op welke momenten is het belangrijk om aandacht aan relationele en seksuele vorming te besteden?
• Waarom maken ze die keuze?
• Welke samenwerking en relatie met ouders hebben ze hier voor ogen?
• Welke belangen van het kind spelen mee?
• Studenten brengen de verhalen van hun school plenair in.
• Wat deed het met hen zelf om deze verhalen te horen?
• Wat vinden ze van de keuzes die de school heeft gemaakt?
• Wat betekent deze informatie voor hen in hun baan van de toekomst?
76