Rutgers WPF volledig lespakket Juf doet u ook ... - Seksuele vorming

Aansluitende klassikale werkvorm bij casus
Leerdoel: Studenten leren aangrijpmomenten voor relationele en seksuele vorming te herkennen aan
de hand van een casus
Tijd: 30 minuten (zelfstudie)
Materiaal: Uitgeprinte casus
Geef de studenten de volgende zelfstudie-opdracht:
Bestudeer de casus en geef antwoord op de volgende vragen:
• Waar zie je aangrijpmomenten voor relationele en seksuele vorming in de casus?
• Hoe zou je deze momenten benutten?
• Benut je alle aangrijpingspunten of kies je er één?
• Welke criteria hanteer je om iets wel of niet bespreekbaar te maken?
• Hoe kun je de momenten gebruiken voor een les?
Achtergrondinformatie:
Gebruik ‘Wat kan juf Karin doen?’ om de verschillende momenten waarop de student kan ingrijpen te bespreken.
Wat kan juf Karin doen?
• Juf Karin neemt Kevin en Julie even apart
Juf Karin kan Kevin en Julie even naar de wc sturen om de schmink van hun gezicht te wassen. Ze kan dan
meelopen en even met ze praten. Op die manier besteedt ze er niet teveel aandacht aan, maar kunnen de leerlingen
als ze willen wel hun verhaal bij haar kwijt. De rest van de klas heeft het dan nog niet gezien en wordt er op deze
manier ook niet bij betrokken. Juf Karin kan Kevin en Julie bijvoorbeeld vragen: ‘Jullie zagen er mooi uit in de
poppenhoek, wat waren jullie aan het doen?’ Of: ‘Was het leuk in de poppenhoek?’. Op die manier geeft juf Karin
geen oordeel, maar kan ze wel achterhalen wat er precies gebeurd is. Ook kan juf Karin aan de leerlingen vertellen
wat de afspraken op school zijn. Als bijvoorbeeld de afspraak is dat kinderen niet bloot mogen samenspelen op
school, kan juf Karin dit vertellen.
• Juf Karin geeft een les over relaties en seksualiteit
Juf Karin kan de situatie als aanknopingspunt gebruiken om een les over relaties en seksualiteit te geven. Juf Karin
kan haar toch al geplande kringgesprek richten op dit thema. Bijvoorbeeld door een verhaal over de verschillen
tussen jongens en meisjes of over de voortplanting voor te lezen. Ze kan hierna in een kringgesprek de leerlingen
vragen of ze verschillen tussen jongens en meisjes kunnen benoemen. Bijkomend voordeel kan zijn dat leerlingen
hun vragen stellen en in het vervolg geen blote spelletjes meer spelen.
• Juf Karin gaat in gesprek met ouders
Juf Karin kan de ouders van Kevin en Julie aanspreken als de school uitgaat. Ze voork omt zo dat de ouders van
niks weten als hun kind iets over de poppenhoek vertelt. Juf Karin kan de ouders vertellen wat er in de poppenhoek
gebeurd is en op welke manier ze hierop gereageerd heeft. Het is belangrijk voor Juf Karin om zich te bedenken
dat ouders verschillende waarden en normen over bloot kunnen hebben. Sommige ouders zullen het heel normaal
vinden, andere ouders kunnen schrikken of boos worden. Voor juf Karin zijn er meer tips om dit onderwerp met
ouders te bespreken in Module 5 Omgaan met ouders te vinden. Ook is het fijn voor haar om te weten wat de
schoolvisie ten opzichte van dit soort seksueel getinte spelletjes is. Op die manier kan juf Karin duidelijk aangeven
wat de school in dit soort situaties doet. Als ouders heel boos worden, kan juf Karin een apart gesprek met de
ouders inplannen, bijvoorbeeld samen met de directeur.
• Juf Karin bespreekt de situatie met het team
Juf Karin kan de situatie uit de klas met haar teamgenoten bespreken. Ze kan haar teamgenoten om advies vragen
en ook bespreken wat de afspraken op school zijn. Als er geen vaste afspraken zijn, kan het team bedenken wat
voor afspraken ze hierover willen maken en waarom. In Module 4 Afstemming met het team en de omgeving
zijn meer tips en handvatten te vinden om dit onderwerp in een team te bespreken. Zo kan bijvoorbeeld ook een
gezamenlijke visie worden gemaakt.
23