Rutgers WPF volledig lespakket Juf doet u ook ... - Seksuele vorming

Klassikale werkvorm 2: ‘Normale’ seksuele ontwikkeling
Leerdoel: Studenten waarderen situaties waarin relaties en seksualiteit een rol spelen en plaatsen
deze in de context van de seksuele ontwikkeling
Tijd: 45 minuten
Materiaal: PDF met kaartjes met plaatjes van de ontwikkelingsfase van kinderen (te downloaden op
de website), achtergrondinformatie over de seksuele ontwikkeling & relationele en seksuele
vorming op de basisschool, PowerPoint/ hand-out seksuele ontwikkelingsfasen, artikel
Vlaggensysteem
Tip:
Laat de studenten voorafgaand aan de les de literatuur over de seksuele ontwikkelingsfasen en relationele
en seksuele vorming op de basisschool lezen.
Beschrijving: Laat de studenten in groepjes de plaatjes op een tijdlijn leggen (0-18 jaar). Bespreek aan de
hand van de tijdlijn de normale seksuele ontwikkeling met de klas aan de hand van de PowerPoint.
Vraag de groepjes om de volgende situaties uit de casus te bespreken:
• ‘Juf Karin loopt naar de hoek en ziet Kevin met zijn onderbroek op de knieën. Julie zit op haar knieën en
kijkt geïnteresseerd naar de piemel van Kevin. Ze raakt hem even aan. Ze zien juf Karin en schrikken. Julie
staat snel op en pak haar grote feeën/toverstaf en fluistert: ‘Simsalabim en weg is de piemel’. Kevin trekt
snel zijn broek weer omhoog.’
• ‘Een paar andere kinderen in de klas hebben nu ook door dat er iets te zien valt in de speelhoek en
drommen zich om Julie en Kevin heen. Een van de jongens uit de groep zegt lachend: ‘Kevin is een meisje,
Kevin is een meisje’. En de andere kinderen uit de klas lachen mee. Juf Karin sust de groep en zegt dat
iedereen weer op zijn plaats moet gaan zitten.’
Vraag de studenten om hun argumenten en gedachten te omschrijven rond deze situaties en in ieder geval de
volgende vragen te beantwoorden:
• Past dit gedrag binnen de kaders van de normale seksuele ontwikkelingsfasen?
• Wat vinden jullie van de reactie van de leerkracht in de casus?
• Hoe zou je zelf op deze situatie reageren?
• Wat vind je van jongens die zich als een meisje verkleden?
• Wanneer wordt dit volgens jou grensoverschrijdend?
• Hoe zou hier op je stageschool mee omgegaan worden?
• Op welke manier vind je dat een leerkracht het beste op deze situatie kan reageren?
Terug in de klas:
Laat de studenten elkaar hun mening vertellen en verder discussiëren over de ‘beste’ manier waarop
een leerkracht volgens hen op dit soort situaties kan reageren. En welke situaties kunnen geschikte
aanknopingsmomenten zijn voor relationele en seksuele vorming? Vraag ze ook hoe ze dit zouden
aanpakken.
25