Rutgers WPF volledig lespakket Juf doet u ook ... - Seksuele vorming

Onderzoeksopdracht in de praktijk 3: Een sociale kaart maken
Leerdoel: Studenten onderzoeken de omgeving van de school, maken een sociale kaart en ontdekken
wanneer deze betekenisvol/bruikbaar kan zijn
Tijd: 45 minuten (in de les)
Materiaal: Websites, schoolgids, gemeentegids, protocollen
Geef studenten de volgende onderzoeksopdracht:
Onderzoek hoe de zorgstructuur op je stageschool eruit ziet: wie heeft welke verantwoordelijkheid in welke
situaties?
• Zoek naar (wijk)organisaties in de omgeving van de school die bezig zijn met relationele en seksuele vorming,
seksuele gezondheid, gezonde groei en ontwikkeling van kinderen, ondersteuning van opvoeding aan ouders,
seksueel misbruik, seksuele intimidatie van een kind in de klas etc. Welke organisaties zijn er allemaal? In welke
situaties worden zij geraadpleegd? Met welke organisaties heeft de school contact? Op welke manier kunnen de
organisaties een rol spelen bij relationele en seksuele vorming op de basisschool (bijvoorbeeld GGD’en, Centra
Jeugd & Gezin, Jeugdgezondheidszorg,wijkcentra of zorginstellingen)?
• Zet de organisaties in een overzichtelijke kaart. Bijvoorbeeld een landkaart. En maak op de kaart zichtbaar wat de
organisaties doen en wat ze voor de school kunnen betekenen.
Terug in de klas:
• Laat de studenten in groepjes de zorgstructuur van hun stagescholen naast elkaar leggen. Waar zit overlap, waar
is juist sprake van verschillen?
• Laat de studenten in groepjes de sociale kaarten van de stagescholen naast elkaar leggen. Welke overlap is
er, welkeverschillen zie je? Is er op alle scholen sprake van contact met bepaalde organisaties in het kader van
relationele en seksuele vorming? Is dat op de ene school intensiever dan op de andere? Hoe komt dat?
• Laat de studenten nadenken over de vraag wat de nieuwe informatie voor hen concreet betekent. Wat verandert
er in je handelen als je hiervan op de hoogte bent? Op welke momenten zou het kunnen helpen dat je op de
hoogte bent van organisaties rond de school of structuren binnen de school?
64