Rutgers WPF volledig lespakket Juf doet u ook ... - Seksuele vorming

More documents

Recommendations

Info

3. Neem studenten serieus Stoer, ongeïnteresseerd of ander storend gedrag van studenten kan soms misleidend zijn, alsof ze geen behoefte hebben aan gesprekken over relaties en seksualiteit. Tips: • Ga serieus op vragen in en geef eerlijk antwoord. Je hoeft zelf niet meteen op alle vragen een antwoord te geven. Zeg dat je het nu niet weet en het zult uitzoeken of dat je er eerst beter over wilt nadenken. • Leg uit dat grenzen verleggen en experimenteren met seksualiteit erbij hoort maar laat ook zien wat de gevolgen van bepaald gedrag kunnen zijn voor henzelf en de ander (soa, zwangerschap, pijn of seksuele grensoverschrijding). • Spreek studenten aan op hun kwaliteiten en competenties en niet op hun tekortkomingen en problemen. Wat doe je als studenten geen les willen geven over relaties en seksualiteit? Studenten en beroepskrachten hebben soms de mening dat het onderwerp niet thuis hoort in groep 1 t/m 6 van het basisonderwijs. Door modules uit dit lespakket te doen, blijken studenten meer overtuigd te raken dat het een onderwerp is dat op elke leeftijd een rol speelt. Ook is het goed om te weten dat je een kind niet kunt aanmoedigen om eerder met seks te beginnen door erover te praten. Jongeren beginnen daarmee wanneer zij besluiten ermee te beginnen. Maar door erover te praten, zorg je wel dat een kind voorbereid is en verantwoordelijke keuzes kan maken. Volwassenen die opgroeiden in een gezin waarin niet gesproken werd over seksualiteit ervaren meer seksuele problemen en zijn minder tevreden over hun seksuele relaties dan volwassenen die zijn opgevoed door ouders met een open en positieve houding ten opzichte van seksualiteit. Daarbij is seksualiteit steeds nadrukkelijker aanwezig in de maatschappij. Kinderen worden er al op jonge leeftijd mee geconfronteerd: op televisie, door reclame op straat en op internet. Daarom is het juist in deze tijd belangrijk om met je kind te praten over seksualiteit. Voor een gezonde seksuele ontwikkeling van je kind is het belangrijk om niet alleen voorlichting te geven over voortplanting, maar ook te praten over gevoelens, seksualiteit en relaties. Dit als pleidooi voor relationele en seksuele vorming! Je klas is een beetje tam. Er is weinig discussie en studenten zijn het veelal met elkaar eens. Hoe kun je toch meer discussie krijgen? Probeer erachter te komen waarom je klas zo tam is. Vinden studenten het onderwerp niet spannend of is het gewoon vrijdagmiddag 4 uur en willen ze het weekend in? Over het algemeen helpt het om de werkvormen wat actiever te maken, meer in kleinere groepjes te werken en ze te prikkelen door een spannend onderwerp aan te snijden. Tips van docenten: 1. Ik vraag studenten eerst individueel na te denken over een onderwerp en hun reacties op te schrijven. 2. Soms helpt een Energizer. Ik doe dan bijvoorbeeld een lopende discussie. 3. Blijf open vragen stellen. 4. Ik geef soms mijn eigen visie of mening om de boel een beetje aan te wakkeren. 82
Colofon © Rutgers WPF 2012 Auteurs: Sanna Maris, Mirjam Stroetinga, Marianne Cense en Thera Knopperts Eindredactie: Annemies Gort Vormgeving: Dox Imagemakers Dit lespakket is ontwikkeld door Rutgers WPF, kenniscentrum seksualiteit, in samenwerking met de Marnix Academie, verschillende lerarenopleidingen, docenten van pabo’s, leerkrachten uit het basisonderwijs, Stichting Leerplan Ontwikkeling en gezondheidsbevorderaars van GGD’en. Het project is gefinancierd door ZonMw. 83
Page 1 and 2:
‘Juf, doet u ook aan seks?’
Page 3 and 4:
Inhoud Over het lespakket MODULE 1
Page 5 and 6:
Wat zit er in de modulen? Per modul
Page 7 and 8:
1.2 Leerdoelen Module 1 De integere
Page 9 and 10:
Inleidende werkvorm 3: Privé versu
Page 11 and 12:
1.5 Werkvormen in de les De werkvor
Page 13 and 14:
1.6 Onderzoek in de praktijk Met de
Page 15 and 16:
1.7 Afsluitende werkvormen Met de a
Page 17 and 18:
Als ik groot ben lieve beer, word i
Page 19 and 20:
2.2 Leerdoelen Module 2 Situaties i
Page 21 and 22:
Beschrijving: Laat de studenten het
Page 23 and 24:
Aansluitende klassikale werkvorm bi
Page 25 and 26:
Klassikale werkvorm 2: ‘Normale
Page 27 and 28:
Voorbeelden van situaties in de kla
Page 29 and 30:
2.6 Onderzoek in de praktijk Met de
Page 31 and 32: 8. Een leerling van twaalf jaar hee
Page 33 and 34: 2.8 Achtergrondinformatie De docent
Page 35 and 36: Ik ben voor jou gevallen Gevallen o
Page 37 and 38: 3.2 Leerdoelen Module 3 Relationele
Page 39 and 40: Inleidende werkvorm 3: Materialen o
Page 41 and 42: Alternatieve casussen Bij Module 3
Page 43 and 44: Casussen met een intercultureel the
Page 45 and 46: • Wat is de achterliggende visie
Page 47 and 48: Typen leerkrachten Juf Cindy maakt
Page 49 and 50: Alternatief: Als de student stage l
Page 51 and 52: 3.8 Achtergrondinformatie De docent
Page 53 and 54: BOEKENLIJST 6-8 JAAR Algemeen Ben j
Page 55 and 56: Module 4 Afstemming met het team en
Page 57 and 58: 4B De werkvormen 4.3 Inleidende wer
Page 59 and 60: Casus Porno in de kleedkamer De cas
Page 61 and 62: 4.6 Onderzoek in de praktijk Met On
Page 63 and 64: Onderzoeksopdracht in de praktijk 2
Page 65 and 66: 4.7 Afsluitende werkvormen De afslu
Page 67 and 68: Module 5 Omgaan met ouders 5A Over
Page 69 and 70: 5B Werkvormen 5.3 Inleidende werkvo
Page 71 and 72: 5.4 Casus De casus Waar was ik toen
Page 73 and 74: Visies op ouderbetrokkenheid (te ge
Page 75 and 76: 5.6 Onderzoek in de praktijk Met de
Page 77 and 78: 5.7 Afsluitende werkvormen De afslu
Page 79 and 80: Beeldmateriaal www.leraar24.nl/vide
Page 81: Wat helpt? Geef een goede introduct
show all

Rutgers WPF volledig lespakket Juf doet u ook ... - Seksuele vorming

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?