Hbo'ers in de voorschool Een eerste verkenning - Sardes

Hbo’ers in de voorschool, Sardes 2012
Pedagogische rol:
Vormt zich een goed beeld van het sociale klimaat in een groep, van het individuele
welbevinden van de kinderen en van de vorderingen die zij maken op het gebied van
zelfstandigheid en verantwoordelijkheid.
Ontwerpt op basis daarvan een plan van aanpak of een benadering om de kinderen te
begeleiden naar een veilig en harmonisch leef- en werkklimaat en om hun sociaalemotionele
en morele ontwikkeling te bevorderen.
Voert dat plan van aanpak of die benadering uit.
Evalueert dat plan van aanpak of die benadering en stelt het zo nodig bij, voor de hele
groep en ook voor individuele kinderen.
Signaleert problemen en belemmeringen in de sociaal-emotionele en morele
ontwikkeling van leerlingen en stelt, eventueel samen met collega’s, een passend plan
van aanpak of benadering op.
Vakinhoudelijke & didactische rol:
Vormt zich een goed beeld van de mate waarin de kinderen de leerinhoud beheersen en
van de manier waarop ze hun werk aanpakken.
Ontwerpt op basis daarvan (speel- en) leeractiviteiten die voor de kinderen uitvoerbaar
zijn en die hen aanzetten tot zelfwerkzaamheid.
Voert die activiteiten samen met de kinderen uit.
Evalueert die activiteiten en de effecten ervan en stelt ze zo nodig bij, voor de hele
groep maar ook voor individuele kinderen.
Signaleert leerproblemen en –belemmeringen en stelt, eventueel samen met collega’s,
een passend plan van aanpak of benadering op.
Organisatorische rol:
Hanteert op een consequente manier concrete, functionele en door de kinderen
gedragen procedures en afspraken.
Gebruikt organisatievormen, leermiddelen en leermaterialen die leerdoelen en
leeractiviteiten ondersteunen.
Houdt een planning aan die bij de kinderen bekend is en gaat adequaat om met tijd.
Verhouding van de Pabo tot Pedagogisch werk 3/4
In het competentieprofiel van een hbo-leerkracht basisonderwijs ligt de nadruk op het leren,
de educatie: Nederlands, Engels, rekenen en wiskunde, oriëntatie op jezelf en de wereld,
kunstzinnige oriëntatie, bewegingsonderwijs. Daarnaast hoort ook ‘vorming’ en
persoonsontwikkeling bij de onderwijstaak van een leerkracht. Vorming vindt plaats door
brede cultuuroverdracht; het doel is een kind oriëntatie te bieden op de wereld. Vorming
houdt ook in: kinderen de goede richting wijzen of aangeven wat van waarde is. De
Onderwijsraad vindt dat vorming belangrijk en gewenst is en ziet het als onlosmakelijk
verbonden met het vak van de leerkracht. Het valt op dat vorming niet nadrukkelijk in het
profiel van de Pabo terug te zien is. De Onderwijsraad constateert dit ook en roept
leerkrachten op hun rol bij vorming te onderkennen en gevoel te ontwikkelen voor vormende
mogelijkheden in onderwijssituaties. Daarnaast roept de Onderwijsraad de
lerarenopleidingen op meer aandacht te besteden aan vorming in het curriculum.
Opvoeding als gemeenschappelijk doel
De overlap tussen de twee beroepen zit in het thema opvoeding, een belangrijk doel voor
zowel de mbo-pedagogisch medewerker als voor de hbo-leraar basisonderwijs. Het verschil
is dat op de Pabo ook aandacht is voor educatie en vorming. Bij PW 3/4 is verzorging een
belangrijk uitgangspunt.
26