Hbo'ers in de voorschool Een eerste verkenning - Sardes

Hbo’ers in de voorschool, Sardes 2012
5. Hbo’ers in de voorschool - vier praktijken
beschreven
Her en der in Nederland is de afgelopen jaren ervaring opgedaan met de inzet van hbo'ers
ter verbetering van de kwaliteit op de voorschool. Voor deze inventarisatie zijn we op zoek
gegaan naar zulke ervaringen, om het wiel niet opnieuw uit te vinden en zoveel mogelijk
opgedane leerpunten mee te nemen. We pretenderen niet dat we hiermee een volledig beeld
geven, maar hebben de variëteit die we in het korte tijdsbestek van dit onderzoek
tegenkwamen zo goed mogelijk in kaart gebracht. In dit hoofdstuk wordt eerst de aanpak
van het praktijkonderzoek geschetst en vervolgens worden vier praktijken beschreven.
5.1 Aanpak praktijkonderzoek
Bij de inventarisatie van ervaringen met de inzet van hbo’ers ter verbetering van de kwaliteit
op de groepen hebben we in alle opzichten ruim gekeken:
- De term 'hbo’er' is breed opgevat en er is ook gekeken naar de wijze waarop professionals
met een Associate degree en met een mbo-plus-opleiding worden ingezet.
- Het uitgangspunt van hbo’er 'op de groep' is ruim ingestoken, en er is ook gekeken naar
hbo’ers die onregelmatig of alleen in een coachende rol op de groepen komen.
- Niet alleen ervaringen van VVE-locaties zijn meegenomen, maar er is gekeken naar de
kinderopvang in bredere zin. Dit omdat grote kinderopvangorganisaties (die overigens
meestal wel over een aantal VVE-locaties beschikken) vaak zelf al hebben nagedacht over en
geëxperimenteerd met nieuwe werkwijzen om tot kwaliteitsverbetering te komen op een
wijze die ook commercieel haalbaar is.
Voor deze brede focus is gekozen om out of the box te denken en zo te komen tot concrete
voorstellen over een aanpak die werkt.
Vier praktijken worden in dit hoofdstuk nader beschreven:
1. De inzet van Plus-pedagogisch medewerkers
2. De inzet van pedagogische coaches
3. De inzet van hbo’ers op een startgroep/nulgroep
4. De deeltijds-inzet van hbo’ers op een VVE-groep
De beschrijvingen zijn gebaseerd op interviews, telefonisch en face-to-face, met
leidinggevenden en - indien mogelijk 24 - met de hbo-professional en met een (andere)
pedagogisch medewerker op de groep. Voor alle duidelijkheid, het gaat bij deze
beschrijvingen niet om best practices maar om praktijken die in de meeste gevallen nog in
een experimenteel stadium verkeerden en waarin men op zoek was naar de meest effectieve
vorm. Gemeenschappelijke noemer in de gesprekken was dat alle betrokkenen graag wilden
dat de inzet van hbo’ers in de groepen een succes zou worden en dat de kinderen op de
groepen zouden profiteren van de extra kwaliteitsimpuls die deze inzet zou moeten leveren.
Vanuit deze wens waren de meeste respondenten bereid om ook hun vragen en twijfels met
de onderzoekers te delen.
24 In één praktijk liep de pilot nog dermate moeizaam dat de leidinggevende het niet raadzaam achtte
om gesprekken met de professionals op de werkvloer te voeren.
47