Hbo'ers in de voorschool Een eerste verkenning - Sardes

Hbo’ers in de voorschool, Sardes 2012
Analyseert het pedagogisch/didactisch handelen van collega’s en ouders/opvoeders
en coacht hen hierbij, vanuit de binnen de organisatie gehanteerde pedagogische
visie of VVE-methode.
3. Begeleiding, ondersteuning en interventie bij problematische opvoedingssituaties
Weet wanneer de ontwikkeling / het gedrag van kinderen afwijkend/opvallend is,
gezien hun leeftijd / ontwikkelingsfase, en biedt hierbij passende ondersteuning of
verwijst door naar specialistische zorg.
Stelt een handelingsplan op ten behoeve van collega’s voor het stimuleren van de
ontwikkeling van individuele kinderen met (ontwikkelings-/gedrags)problemen of
groepen waarin meerdere kinderen zitten met (ontwikkelings)problemen.
4. Voorwaarden scheppen voor opvoeding en ontwikkeling
Zorgt er voor dat de omgeving gestructureerd is ingericht, kinderen uitdaging biedt
en regelmatig wordt vernieuwd (bv. op basis van thema’s, seizoenen, interesses van
de kinderen).
Adviseert de organisatie / het team over de inrichting van de ruimte en de aanschaf
van (spel)materialen, op een wijze die aansluit op de binnen de organisatie
gehanteerde pedagogische visie of VVE-methode.
Signaleert scholingsbehoeften van collega’s en eventuele knelpunten in de
afstemming tussen collega’s, de inrichting van de ruimte en adviseert de
leidinggevende hierover.
Kent de bestaande observatiemethoden (zoals gebruikt in VVE-programma’s).
Ontwikkelt een beleidsplan t.b.v. het pedagogisch beleid van de organisatie (bv.
verbeteren pedagogisch klimaat, ouderbetrokkenheid, taalbeleid).
Bewaakt dat collega’s op systematische wijze kinderen observeren en begeleiden en
dat de resultaten worden vastgelegd volgens de gehanteerde VVE-methode.
Levert een bijdrage aan beleid rondom de samenwerking/overdracht met
ketenpartners (bv. basisschool, integraal kindcentrum).
5. Organisatorische en bedrijfsmatige taken
Voert gesprekken met externe partijen in het kader van samenwerking, afstemming
of overdracht van kinderen (bv. basisschool, BSO, centrum voor jeugd en gezin,
consultatiebureau).
Schrijft een projectplan ten behoeve van het verbeteren van het pedagogisch klimaat
/ beleid (bv. ouderbetrokkenheid, overstap basisschool, diversiteit).
Begeleidt collega’s bij de uitvoering van projecten.
Toont zich bewust van de eigen (culturele) gewoonten, tradities, denkkaders, etc. en
is in staat deze te benoemen.
Adviseert collega’s in het zorgen voor aansluiting op de culturele achtergronden van
kinderen in de groep, bv. door de inrichting van de ruimte, het programma, de
activiteiten.
6. Professionaliseringstaken
Neemt verantwoordelijkheid voor het eigen beroepsmatig handelen, reflecteert erop
en geeft sturing aan de verdere ontwikkeling ervan.
Reflecteert op het eigen functioneren, zijn/haar kwaliteiten/krachten, maar ook
zwaktes/ontwikkelpunten.
Kan zich een oordeel vormen over de ontwikkelingen in het vakgebied en de
(waardegebonden) opvattingen die het pedagogisch handelen bepalen, en heeft
daarop zelf een visie ontwikkeld.
29