Hbo'ers in de voorschool Een eerste verkenning - Sardes

Hbo’ers in de voorschool, Sardes 2012
Daarnaast is het denkbaar dat professionals met een andere hbo-opleiding door hun werk en
ervaring (grotendeels) de juiste competenties hebben opgedaan en - al dan niet met
bijscholing - inzetbaar zijn als coach.
Hetzelfde geldt mogelijkerwijs voor professionals met een mbo 4-opleiding die via een EVCtraject
gecertificeerd kunnen worden om op hbo-niveau te functioneren.
Pedagogisch medewerker
De pedagogisch medewerker is een professional die geschoold en/of ervaren is in het werken
met peuters op de groep en die getraind is in VVE. Zij is iemand die zelfstandig en
taakgericht kan werken, die in staat is haar werk zelf te plannen en in te richten, maar
tegelijkertijd een teamplayer is. Zij beschikt in het bijzonder over kennis over het belang van
spelend leren en over de sociaal-emotionele ontwikkeling en hechting van peuters.
Het meest voor de hand liggende voortraject is een opleiding PW3 of PW4 (of een
vergelijkbare opleiding uit het verleden).
Een alternatieve mogelijkheid is dat iemand een andere opleidingsachtergrond heeft,
bijvoorbeeld een hbo-opleiding in een andere richting, en met behulp van interne
bijscholing in deze functie terechtkomt. Een EVC-traject biedt in dat geval de
mogelijkheid om op een snelle manier tot erkenning van niveau PW3 of PW4 te komen.
Kostenplaatje
De hbo-pedagogisch medewerker wordt ingeschaald in schaal 8, de pedagogisch medewerker
in schaal 5 of 6.
Aanvullende kosten zijn onder meer het bekostigen van overheaduren voor de hbopedagogisch
medewerker om de taken die buiten het directe werk op de groep vallen te
realiseren.
Arbeidsperspectieven
Deze variant biedt met name perspectief voor hbo'ers die de ambitie hebben om direct op de
werkvloer te staan en/of die (eerst) praktijkervaring willen opdoen. Een direct
doorgroeiperspectief binnen de voorschool is er niet voor professionals in deze functie.
De vraag is wat de introductie van deze functie betekent voor de reguliere pedagogisch
medewerkers. Er is sprake van vernauwing van het takenpakket omdat de hbo-pedagogisch
medewerker hoofdverantwoordelijk wordt voor sommige zaken waarover zij voorheen de
regie hadden. Anderzijds zal er idealiter een wederzijds leerproces ontstaan, waarbij de hbo-
pedagogisch medewerker en de pedagogisch medewerker kennis en ervaring van elkaar zien
en overnemen.
Uit de internationale literatuur blijkt het belang van het bieden van ontwikkelmogelijkheden
voor professionals in de 'assistentrol' (zie hoofdstuk 2). Vanuit dat kader zou het goed zijn
als reguliere pedagogisch medewerkers de kans zouden krijgen om zich bij te scholen,
bijvoorbeeld via een tweejarige Ad-opleiding. Langs deze weg zouden zij zelf kunnen
uitgroeien tot hbo-pedagogisch medewerker op een andere voorschoolgroep.
Vanuit het oogpunt van kwaliteit
Kwaliteit hangt met name samen met de capaciteiten van de hbo'er, de mate waarin de
organisatie haar daarin ondersteunt en faciliteert en de mate waarin beide pedagogisch
medewerkers er in slagen een constructieve samenwerking tot stand te brengen. Dit laatste
is een uitdaging in een sector waarin tot voor kort nauwelijks differentiatie voorkwam.
61