Wijk = business - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

WIJK = BUSINESS
overzien. Juist om die reden is het van belang in gesprek te zijn en te blijven over wat
opvalt, wat anders kan en wat goed gaat. De dialoog is nodig om te voorkomen dat wijkbewoners
voor de meest simpele keuze gaan. Met behulp van het gesprek kunnen we de
valkuil ‘u vraagt, wij draaien’ vermijden. Ervaringen met toekomstdebatten, wijkpanels,
wijkgesprekken en dergelijke leren dat in een situatie waarin mensen gestimuleerd worden
om serieus over vragen na te denken ook doordachte antwoorden worden gegeven.
De doordachte meningspeiling is een constructivistische methode die tijdens bijeenkomsten
de werkelijkheid zoals de burgers die ervaren bespreekbaar maakt. Het bespreken
van de verschillen en alternatieven maakt dat we tot nieuwe en andere inzichten komen.
Meningspeilingen zijn bruikbaar als voeding aan en controle op de uitkomsten van een
gezamenlijk afwegingsproces.
Deze onderzoekslijn sluit aan bij de afspraak die de Europese Unie in 2000 heeft
gemaakt, namelijk dat de lidstaten zich in tien jaar moeten ontwikkelen tot staten met
een duurzame economische groei met meer werkgelegenheid en een hechtere sociale
cohesie. Onderwijs is een belangrijk middel om deze ambitieuze doelstelling te realiseren.
Onderwijsinstellingen moeten ruimte creëren om leerlingen, deelnemers en studenten
te stimuleren zich optimaal te ontwikkelen en zich voor te bereiden op een plek op de
arbeidsmarkt in nieuwe functies en taken. Deze aanpak vraagt om ondernemende, competente
en flexibele mensen (SER, 2002). Dit stelt hoge eisen aan de manier waarop jongeren
en volwassenen (met en zonder beperkingen) deze competenties verwerven en onderhouden.
Het beroepsonderwijs (vmbo, mbo en hbo) speelt hierin een cruciale rol. De nieuwe
arbeidsmarkt vraagt beroepsonderwijs dat zich ontwikkelt tot een meer ‘arbeidsnabije’
sector, waarin professionals leren hoe maatwerk (differentiatie) geboden wordt.
Sociale meerwaarde
Bijzondere aandacht gaat uit naar het onderzoeken van mogelijkheden voor het inschakelen
van burgers, de sociale meerwaarden en het ontwerpen van relevante curricula.
Bestaande en nieuwe initiatieven van individuele burgers en belangengroepen worden
onderzocht op de mogelijkheid voor inschakeling in de ketendienstverlening (cross-support)
in de combinatie van werken en leren of vrijwilligerswerk.
Het aanbieden van buurtdiensten in het kader van werk en arbeid en het coördineren van
buurtdiensten krijgen eveneens aandacht. Deze trend is landelijk volop in ontwikkeling
en geeft mogelijkheden voor het ontwerpen van nieuwe leerlijnen en doorstroom in de
beroepskolom, instroom en aansluiting op de arbeidsmarkt en talentontwikkeling. Er kan
actieve samenwerking gegenereerd worden tussen onderwijs en werk, zorg, particulier
initiatief, welzijn en wonen. Deze samenwerking zien we steeds meer als voorwaarde om
te kunnen voldoen aan de vragen en wensen van burgers. We zullen aandacht hebben voor
het inschakelen van burgers die zelf – al dan niet georganiseerd – diensten willen leveren
aan medeburgers (buurt-, nabijheids- en gemaksdiensten). Het gaat hierbij doorgaans om
37