Wijk = business - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

Onderzoekslijnen
gische, psychiatrische en psychologische kennis, sport, vrijetijds- en voedingskennis te
coördineren en te integreren in tal van individuele levenssituaties. Het lectoraat werkt
aan een regionale en lokale kennisinfrastructuur voor gekwalificeerde professionals door
structureel bij te dragen aan de verbetering en innovatie van de beroepspraktijk en aan
kennisontwikkeling in het werkveld. Voortgaande professionalisering in opleiden en kennisproductie
moet herkenbaar zijn. Doel van onderzoek moet zijn dat het een meetbare
bijdrage levert aan de kwaliteit van het onderwijs, aan de oplossing van professionele
vraagstukken en aan de stimulering van kenniscirculatie. Dit willen we bereiken door toegepast
onderzoek en actieonderzoek en door het integreren van onderzoeksvaardigheden
in het onderwijs.
De kenniskring staat als communities of learning dus model voor het scheppen van ruimte
voor verschillende vormen van participatie van docenten, studenten, wijkbewoners, werkveld
en anderen die bijdragen aan servicewijkontwikkeling. Binnen het lectoraat worden,
nogmaals, onderzoeksmethoden gebruikt die bijdragen aan sociale vernieuwing. In feite
geeft iedereen die meedoet ook mee vorm aan het onderzoeksproces. Iedereen is fullpartner
in leren. Actieonderzoek is inmiddels een containerbegrip geworden waarin alle
onderzoeksvarianten die de onderzochten in enigerlei mate betrekken bij het onderzoek
worden ondergebracht. De nieuwere vormen van actieonderzoek (Eldom en Chisholm,
1993) voegen enkele elementen toe die van belang zijn. Deze vormen gaan ervan uit dat
verschillen in machtsverhoudingen (hiërarchie) aanwezig zijn en dat taal en communicatie
een rol spelen. Voorts is hun uitgangspunt dat participatie tegenwoordig meer dan vroeger
de volledige samenwerking tussen onderzoeker betekent en dat zowel burgers als onderzoekers
kennis ontlenen aan het onderzoek. Ervarend leren geldt voor onderzoekers en
deelnemers aan het onderzoek. Externe en interne deskundigen werken zo hand in hand
om tot een oplossing van praktische vragen te komen. Voorts is het ontwikkelen van een
theoretische onderbouwing voorwaarde voor geslaagd onderzoek: de praktijk ontwikkelt
theorie en andersom. Tot slot worden methoden en technieken van narratief onderzoek
veelvuldig gebruikt om het werkelijke leven zichtbaar te maken in plaats van een gereduceerd
aftreksel daarvan van cijfers en statistische analyses.
Nieuwe theorievorming
Nieuwe sociale praktijken vragen om nieuwe theorievorming die geschikt is om nieuwe
concepten te ontwikkelen. Het lectoraat ziet het als een geïntegreerde opdracht om nieuwe
theorievorming te ontwikkelen over interventiestrategieën en –methoden en over het
werken in de wijk. Self-design, democratische dialoog en multi-level networking zijn in
hedendaags actieonderzoek sleutelbegrippen geworden. De nieuwe ideeën in de wereld
van het actieonderzoek stellen ook de betrekkingen tussen wetenschap, kennis, leren en
actie ter discussie. Oudere varianten van actieonderzoek deden dat ook, maar niet zo eenstemmig
als de nieuwere. Het nieuwere actieonderzoek is een multivariabele discipline
aan het worden. Het model heeft als kenmerk dat de nieuwe versie van actieonderzoek
44