Wijk = business - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

WIJK = BUSINESS
aanspreken van burgers op hun talenten en mogelijkheden (empowerment). Sociaal en
wederkerig leren opent interessante perspectieven op het gebied van vak- en beroepsontwikkeling.
Professionals leren hoe ze hun eigen leercompetenties kunnen ontwikkelen en
zorgvragers en anderen die ondersteuning vragen kunnen helpen bij het ontwikkelen van
hun competenties. Het doel is burgers een nieuw gevoel van actorschap te geven, alsmede
een gevoel van verantwoordelijkheid voor de omgeving en het eigen handelen.
Kenmerkend voor onderzoek van dit lectoraat is verder dat het in opdracht plaatsvindt,
dat het een concreet complex probleem moet helpen oplossen en dat de opdrachtgever de
kwaliteit beoordeelt. Het gaat minder om verklaren en meer om ontwerpen, innoveren en
verbeteren. De maatschappelijke en professionele ontwikkelingen vragen structurele aandacht.
Onderzoeken zijn dan ook verbonden met de beroepspraktijk en het onderwijs en
dragen bij aan professionele, beroepsmatige ontwikkelingen in het veld en in de opleiding.
Onderzoek wordt vanuit een leerinfrastructuur ingebed en leidt tot kwaliteit van werk,
competente studenten en docenten. Kennis uit onderzoeken kan gepraktiseerd worden.
Docenten en studenten die onderzoek verrichten binnen het lectoraat besteden aandacht
aan methoden en technieken voor het analyseren, sturen en evalueren van complexe maatschappelijke
vraagstukken en problemen. Maatschappelijke problemen hebben een grote
invloed op de samenleving en de cultuur. Het is daarom van belang dat dit soort problemen
en hun verloop in de tijd methodologisch goed onderzocht, begeleid, en begrepen
wordt.
Maatschappelijke problemen zijn in de regel ook complex. Veel sociaalwetenschappelijk
onderzoek heeft betrekking op onderzoekseenheden van twee of meer niveaus die
in elkaar genest zijn. Voorbeelden van zo’n geneste structuur zijn docenten binnen de
onderwijsorganisatie, studenten binnen de projectopdrachten, burgers met hulpvragen
binnen een wijk en meetmomenten binnen individuen. Vanuit diverse achtergronden is
het van belang om de eenheden op meerdere niveaus tegelijkertijd en in hun wisselwerking
te bestuderen, bijvoorbeeld bij vragen over contexteffecten, micro-meso samenhang,
ontwikkelingsprocessen of de effecten van de diverse niveaus op elkaar. We begeven ons
met deze ambitie op een nog nader te verkennen terrein. We zullen eerst nieuwe empirische
data verzamelen binnen de samenleving teneinde deze vervolgens om te zetten
naar gestandaardiseerde onderzoeksconstructies. Om dit te bereiken is het nodig dat er
kenniscirculatie tot stand wordt gebracht tussen deelnemende partners, het werkveld en
de onderzoekers. Kenniscirculatie vereist dat er gevalideerde antwoorden op vragen zijn
en dat deze antwoorden weer in dialogen ingebracht kunnen worden. De kennis wordt
op die manier gesocialiseerd, kan worden bewaard en is geschikt voor gebruik en hergebruik.
Kenniscirculatie vraagt om infrastructuren die uitnodigen om ons gedrag te sturen
(gedragskoppelingen), zodat we houvast ervaren in wat we doen en ervaren. Tegelijkertijd
moeten we ons ervan bewust zijn dat bijvoorbeeld een aangeboden dienst werkt zolang
41