Wijk = business - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

WIJK = BUSINESS
een zelfontwikkelend systeem genereert. In deze onderzoekslijn wordt dit gepraktiseerd
als een zelfontwikkelend leersysteem. Grofweg samengevat verandert het zelfontwikkelend
onderzoekssysteem omgevingen, helpt het intenties tot veranderen te onderbouwen,
verzamelt het systematisch data gedurende een bepaalde tijd, geeft het systematisch feedback
en is het actief in interactie met de betrokkenen. Vertaald naar het zelfontwikkelend
leersysteem in dit lectoraat betekent dit dat we leeromgevingen en leerruimtes veranderen,
de sociale architectuur ondersteunen met het instrument voor vraaganalyse en de onderbouwing
van de noodzaak tot de ketendienstenstroom en de sociale economie, met de
kenniskring, de projecten en de communities of learning reflecteren en evalueren en dat
we reflectie-in-actie toepassen.
Kenniscirculatie
Binnen de HAN is kenniscirculatie een belangrijk uitgangspunt en het zal nodig zijn binnen
het lectoraat leerpraktijken in te richten die dit ook daadwerkelijk mogelijk maken.
Met de leerinfrastructuur die in het zelfontwikkelend leersysteem wordt geboden en met
actieonderzoek sociale vernieuwing zien we hiertoe mogelijkheden. Het lectoraat wil
in het ontwikkelen van deze specifieke onderzoekslijn de functie van aanjager op zich
nemen. We zien het dan ook als leerproces voor alle betrokkenen binnen het lectoraat om
al werkende en lerende aan deze lijn bij te dragen. We zullen specifiek op zoek gaan naar
mogelijkheden voor actieonderzoek. Het durven aannemen van een reflectieve en kritische
houding en hierbij passende omgangsvormen is een vereiste. In dialoog zijn over maatschappelijke
thematieken kan persoonsvormend en inzichtgevend zijn voor iedereen.
Wat heeft het lectoraat te bieden aan zijn thuisbasis, de HAN? Het lectoraat kan uitkomsten
aandragen die van belang zijn voor de kennisontwikkeling en kenniscirculatie
vanuit de HAN in het bijzonder de faculteit Gezondheid Gedrag en Maatschappij of
een bijdrage leveren aan inzichten voor ontwikkeling van de organisatie van onderwijs
en dienstverlening. Dit zal bijdragen aan professionalisering van de medewerkers van de
HAN. Daarnaast ziet het lectoraat een taak in de ontwikkeling van het onderwijs en de
professionalisering van docenten. Daarbij gaat het om het herkennen van problemen in
de beroepspraktijk, het ontdekken van nieuwe mogelijkheden door technologische toepassingen
zoals domotica, het opbouwen van de dynamiek van buurten en wijken door
systematische kennisontwikkeling en het meten, evalueren en doorvertalen van effecten op
levenskwaliteit naar nieuwe onderzoekslijnen.
De strategie die we volgen om deze missie te laten slagen bestaat uit drie onderdelen. Ten
eerste leveren we onze inspanning aan de positionering en profilering van die beroepsgroepen
van de faculteit Gezondheid, Gedrag en Maatschappij (GGM) en van andere faculteiten
aan de HAN die een relatie hebben met het domein van het lectoraat. Ten tweede
zullen we in de HAN kennis en vaardigheden binnenhalen op het terrein van (maatschappelijke)
dienstverlening en gezondheid. Ten derde gaan we op de manier die ik eerder heb
aangegeven verworven kennis en inzichten doorvertalen naar het onderwijs. De activitei-
45