GEDEELDE KENNIS, DUBBELE KENNIS - Vlaanderen.be

More documents

Recommendations

Info

5. WERKZAAMHEID VAN DE METHODIEK- De methodiek kan gelinkt worden aan een theoretisch kaderHooi op je Vork steunt op de inzichten rond de neuropsychologische en psycho-sociale gevolgen van eenhersenletsel.- Er zijn geen studies voorhanden, maar de dagelijkse ervaring leert dat dit een effectieve methodiekis6. VERSPREIDING VAN DE METHODIEK- De handleiding bij de methodiek kan opgevraagd worden- De methodiek is raadpleegbaar op één of meerdere websiteswww.hooiopjevork.nl- Er worden één of meerdere opleidingen ingericht waar de methodiek praktisch wordt aangeleerd- De methodiek wordt toegelicht en gedemonstreerd op studiedagen7. ACHTERGRONDINFORMATIE- De instelling waarbinnen de methodiek werd ontwikkeldNederlands Centrum HersenletselContactpersoonPatty van Belle-Kusse en Judith Zadoks- Verdere informatieBinnen het Dienstencentrum GID(t)S – kennis- en expertisecentrum, beleidsdomein zorg kan menverdere informatie over de methodiek opvragen.ContactpersoonFrancoise Beurms+32 51 23 06 11Francoise.beurms@dominiek-savio.be22
Beschrijving van een methodiek van case-management voor jongeren,adolescenten en volwassenen met niet-aangeboren hersenletselsen/of chronische ziekten1. DOEL VAN DE METHODIEK- Risico- of probleemomschrijvingEen niet-aangeboren hersenletsel (NAH) en/of chronische ziekte heeft vaak een enorme impact op hetleven van de getroffene en zijn of haar omgeving.- Doel van de methodiekDeze methodiek wil personen met NAH en/of chronische ziekten re-integreren in de maatschappij.De methodiek heeft ook een subdoel, met name het nog aanwezige potentieel van de persoon metNAH en/of een chronische ziekte aanspreken via begeleiding, onderwijs en/of ondersteunende therapie.Daarmee wil men het welbevinden en het zinvol functioneren van de persoon in de maatschappijbevorderen.2. DOELGROEP VAN DE METHODIEKDe methodiek richt zich op jongeren met schooluitval, adolescenten en volwassenen met NAH en/ofchronische ziekten, verkeersslachtoffers.3. AANPAK VAN DE METHODIEKDe methodiek kenmerkt zich door een groeipad met persoonlijke begeleiding, op maat, vraaggestuurd enin een gecoördineerd netwerk. De uitvoering van de methodiek verloopt in verschillende stappen:- De methodiek start met een intakegesprek.- De cliënt krijgt een persoonlijke begeleider toegewezen.- Er wordt een handelingsplan op maat van de cliënt opgesteld. Het handelingsplan bestaat meestal uittwee luiken:o Lichaamsondersteunende therapie;o Begeleiding bij het groeipad (onderwijs, job, zinvolle (vrijetijds)activiteiten, …).Therapeuten, een persoonlijke begeleider en (indien van toepassing) een leerkracht worden ingeschakeldom het handelingsplan mee uit te voeren.Het tempo van de uitvoering van het handelingsplan is afhankelijk van de persoon met NAH en/of dechronische ziekte.De methodiek wordt aangeboden in een één-op-één relatie, en dit zowel voor het onderwijs als voor detherapie.De begeleiding van de persoon met NAH en/of de chronische ziekte gebeurt steeds in een gecoördineerdnetwerk van alle betrokken professionals (case-management).De duur van de methodiek hangt af van persoon tot persoon, alsook in functie van de vooropgesteldedoelen.4. MATERIAAL BIJ DE METHODIEK- Er is een handleiding voorzienHet Open Therapeuticum Leuven beschikt over een draaiboek.- Er is een (praktische) opleiding voorzien- Er is ander materiaal beschikbaaro Er is didactisch materiaal/een methodiek voor deze specifieke doelgroep beschikbaar.o Testmateriaal naar het leervermogen (Fuerstein) van de cliënten is in ontwikkeling.23
Page 1: GEDEELDE KENNIS, DUBBELE KENNISAan
Page 4 and 5: Het expliciteren en theoretisch ond
Page 6 and 7: Afronden willen we graag met een wo
Page 8 and 9: Beschrijving van de Kid-ok-kit, een
Page 10 and 11: Beschrijving van het procesgericht
Page 12 and 13: Beschrijving van Jannes de Piraat,
Page 14 and 15: Beschrijving van Bobath-therapie1.
Page 16 and 17: 7. ACHTERGRONDINFORMATIE- De instel
Page 18 and 19: 5. WERKZAAMHEID VAN DE METHODIEK- D
Page 26 and 27: 6. VERSPREIDING VAN DE METHODIEK- E
Page 28 and 29: 3. AANPAK VAN DE METHODIEKDe method
Page 32 and 33: Per werkjaar wordt er een lijst aan
Page 34 and 35: De methodiek neemt tussen de 12 à
Page 36 and 37: 4. MATERIAAL BIJ DE METHODIEK- Er i
Page 38 and 39: 3. AANPAK VAN DE METHODIEKFiguur 1.
Page 40 and 41: Beschrijving van het Vlaggensysteem
Page 42 and 43: 8. VARIAHet Vlaggensysteem kwam tot
Page 44 and 45: - Het versterken van en ondersteune
Page 46 and 47: 8. VARIA- De contactgegevens van de
Page 48 and 49: Beschrijving van het werken met Vla
Page 50 and 51: Beschrijving van de aanbevelingen d
Page 52 and 53: Domus Medica zelf blijft zo op de h
Page 54 and 55: 4. MATERIAAL BIJ DE ACTIE/PROJECT-
Page 56 and 57: EXPOO, het Vlaams expertisecentrum
Page 58 and 59: organisatorisch draaiboek van de mo
Page 60 and 61: Beschrijving van de ontwikkeling va
Page 62 and 63: Beschrijving van het onderzoeksproj
Page 64 and 65: Beschrijving van het onderzoek naar
Page 68 and 69: gebeurt en in welke mate de modules
Page 72 and 73:
3Kennisdeling van acties en project
Page 74 and 75:
- Het initiatief rond kennisdeling
Page 76 and 77:
4. MATERIAAL BIJ DE ACTIE/HET PROJE
Page 78 and 79:
AAN DE SLAG MET EFFICIËNTE EN EFFE
Page 80 and 81:
Om daartoe een aanzet te geven ontw
Page 82:
COLOFONSamenstellingDepartement Wel
show all

GEDEELDE KENNIS, DUBBELE KENNIS - Vlaanderen.be

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?