GEDEELDE KENNIS, DUBBELE KENNIS - Vlaanderen.be

More documents

Recommendations

Info

Beschrijving van het onderzoeksproject ter ontwikkeling van eenaanbeveling ter preventie van lawaaischade1. DOEL VAN DE ACTIE/HET PROJECTMet dit studieproject wil men in de eerste plaats komen tot de formulering van een aanbeveling over depreventie van lawaaislechthorendheid bij (jonge) adolescenten, zoals die kan worden toegepast tijdens depreventieve medische consulten door de Centra voor Leerlingenbegeleiding (CLB).Als subdoelen kunnen worden geformuleerd:- Verwerven van inzicht in de mogelijkheden en grenzen van preventiecampagnes voor lawaaischade.Men bestudeert hierbij wat de rol van het CLB hierin kan zijn, in het bijzonder van de medische consulenten.- Verwerven van inzicht in de bruikbaarheid van oto-akoestische-emissies (OAE) bij de opsporing vanlawaaischade bij (jonge) adolescenten.2. DOELGROEP VAN DE ACTIE/HET PROJECTHet project richt zich tot leerlingen van:- Het vijfde leerjaar lager onderwijs;- De eerste graad van het secundair onderwijs;- De derde graad van het secundair onderwijs.3. AANPAK VAN DE ACTIE/HET PROJECTOm de mogelijkheden en grenzen van preventiecampagnes voor lawaaischade in kaart te brengen, voerdende onderzoekers een systematisch literatuuronderzoek. Aan de hand van de database van PubMedwerden volgende topics bestudeerd:- Prevalentie en omgang van het probleem;- Pathogenese;- Risico- en beschermende factoren;- Welke geluiden kunnen het gehoor beschadigen;- Preventieve maatregelen;- Gevolgen voor gezondheidseducatie;- Aanbevelingen.Dit literatuuronderzoek werd afgerond eind 2010.In een tweede fase gingen de onderzoekers de bruikbaarheid van oto-akoestische emissies (OAE) inde CLB’s voor de opsporing van lawaaischade bij (jonge) adolescenten na. De onderzoekers steldendaarvoor een onderzoeksprotocol op. Ze dienden dit ter goedkeuring in bij de Ethische Commissie. Ditonderzoeksprotocol zag er als volgt uit:- Alle leerlingen uit het vijfde leerjaar, de eerste en derde graad secundair onderwijs die begeleidworden door het Vrij CLB Antwerpen-Middengebied of het Vrij CLB Regio-Gent en dat jaar een preventiefmedisch consulent kregen aangeboden, worden uitgenodigd voor deelname aan het onderzoek.Ouders en jongeren werden per brief op voorhand op de hoogte gesteld van het onderzoek.Ouders en jongeren (ouder dan 12 jaar) hadden de mogelijkheid om deelname aan het onderzoekte weigeren.- Vóór het preventief medisch consult vulde elke leerling een vragenlijst in die peilde naar de omgangvan de leerling met geluid, gebruik van mp3, enzovoort.- Nadien kwam de leerling individueel bij de onderzoeker. Deze voerde de klassieke audiometrischetesten uit zoals een otoscopie en een tympanometrie. Daarnaast testte de onderzoeker het gehoorvan de leerling met een OAE.- Alle testgegevens werden verzameld en anoniem verwerkt in een databank.62
4. MATERIAAL BIJ DE ACTIE/PROJECT- er is een stappenplan of scenario voorzienVoor het bestuderen van de bruikbaarheid van oto-akoestische emissies voor de opsporing van lawaaischadebij (jonge) adolescenten door het CLB werd een studieprotocol opgesteld.5. VERSPREIDING VAN DE ACTIE/PROJECT- Het stappenplan of scenario bij het project of de actie kan opgevraagd worden6. ACHTERGRONDINFORMATIE- De instelling waarbinnen de actie of het project werd uitgewerktDe Vlaamse Wetenschappelijke Vereniging voor Jeugdgezondheidszorg (VWVJ)ContactpersoonProf. Dr. Karel Hoppenbrouwers en Dr. Karen Van DoorslaerOnze Lieve Vrouwstraat 423000 Leuven+32 16 30 89 40info@vwvj.be of karen.vandoorslaer@vwvj.be7. VARIADe formulering van deze aanbeveling voor de preventie van lawaaigehoorschade kadert in de ontwikkelingvan een standaard. De Vlaamse Wetenschappelijke Vereniging voor Jeugdgezondheidszorg werkthier aan in opdracht van de Vlaamse minister bevoegd voor volksgezondheid.63
Page 1:
GEDEELDE KENNIS, DUBBELE KENNISAan
Page 4 and 5:
Het expliciteren en theoretisch ond
Page 6 and 7:
Afronden willen we graag met een wo
Page 8 and 9:
Beschrijving van de Kid-ok-kit, een
Page 10 and 11:
Beschrijving van het procesgericht
Page 12 and 13: Beschrijving van Jannes de Piraat,
Page 14 and 15: Beschrijving van Bobath-therapie1.
Page 16 and 17: 7. ACHTERGRONDINFORMATIE- De instel
Page 18 and 19: 5. WERKZAAMHEID VAN DE METHODIEK- D
Page 26 and 27: 6. VERSPREIDING VAN DE METHODIEK- E
Page 28 and 29: 3. AANPAK VAN DE METHODIEKDe method
Page 32 and 33: Per werkjaar wordt er een lijst aan
Page 34 and 35: De methodiek neemt tussen de 12 à
Page 36 and 37: 4. MATERIAAL BIJ DE METHODIEK- Er i
Page 38 and 39: 3. AANPAK VAN DE METHODIEKFiguur 1.
Page 40 and 41: Beschrijving van het Vlaggensysteem
Page 42 and 43: 8. VARIAHet Vlaggensysteem kwam tot
Page 44 and 45: - Het versterken van en ondersteune
Page 46 and 47: 8. VARIA- De contactgegevens van de
Page 48 and 49: Beschrijving van het werken met Vla
Page 50 and 51: Beschrijving van de aanbevelingen d
Page 52 and 53: Domus Medica zelf blijft zo op de h
Page 54 and 55: 4. MATERIAAL BIJ DE ACTIE/PROJECT-
Page 56 and 57: EXPOO, het Vlaams expertisecentrum
Page 58 and 59: organisatorisch draaiboek van de mo
Page 60 and 61: Beschrijving van de ontwikkeling va
Page 64 and 65: Beschrijving van het onderzoek naar
Page 68 and 69: gebeurt en in welke mate de modules
Page 72 and 73: 3Kennisdeling van acties en project
Page 74 and 75: - Het initiatief rond kennisdeling
Page 76 and 77: 4. MATERIAAL BIJ DE ACTIE/HET PROJE
Page 78 and 79: AAN DE SLAG MET EFFICIËNTE EN EFFE
Page 80 and 81: Om daartoe een aanzet te geven ontw
Page 82: COLOFONSamenstellingDepartement Wel
show all

GEDEELDE KENNIS, DUBBELE KENNIS - Vlaanderen.be

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?