GEDEELDE KENNIS, DUBBELE KENNIS - Vlaanderen.be

More documents

Recommendations

Info

3. AANPAK VAN DE METHODIEKDe methodiek richt zich op acht levensgebieden:- Dagbesteding- Huisvesting- Financiën- Sociaal/maatschappelijk functioneren- Praktisch functioneren/zelfredzaamheid en huishoudelijke taken- Lichamelijk functioneren/gezondheid- Psychisch functioneren- Vrije tijd en zingevingBij elk van deze levensgebieden verkent men volgende zaken:- Mogelijkheden- Beperkingen of tekortkomingen- Zorgvragen/ondersteuningsnood- Strategieën of aanpakDeze verkenning gebeurt via acht fasen:- Aanmelding- Intake- Opname- Analyse- Planning- Uitvoering- Evaluatie- Uitstroom4. MATERIAAL BIJ DE METHODIEK- Er is materiaal beschikbaarEr zijn interne nota’s van de groepsleiding en de orthopedagoog ter beschikking.5. WERKZAAMHEID VAN DE METHODIEK- De methodiek kan gelinkt worden aan een theoretisch kaderDe methodiek is gebaseerd op de theorieën rond persoonlijke toekomstplanning, trajectbegeleidingen het 8-fasenmodel.- Er zijn geen studies voorhanden, maar de dagelijkse ervaring leert dat dit een effectieve methodiekis6. ACHTERGRONDINFORMATIE- De instelling waarbinnen de methodiek werd ontwikkeldOrthopedagogisch Centrum Clara FeyContactpersoonPaul Van HoofBethaniënlei 52960 Sint-Job-in’t-Goor+32 3 217 03 45 of +32 3 636 01 13paul.vanhoof@fracarita.org28
Beschrijving van een methodiek in het kader van de voedingsbegeleidingbij personen met mondmotorische problemen en/of slikstoornissen1. DOEL VAN DE METHODIEK- Risico- of probleemomschrijvingEen beperking in de mondmotoriek en/of slikstoornissen kan leiden tot een moeizaam en onveiligverloop van het eten en drinken. Dit kan op zijn beurt leiden tot allerhande gezondheidsproblemen.Maar ook tot verslikking en aspiratie van voedsel of drank in de luchtpijp.- Doel van de methodiekDeze methodiek houdt gerichte voedingsbegeleiding in. De methodiek streeft ernaar de persoon zooptimaal mogelijk te begeleiden, zodat hij of zij:o Voldoende kan eten en drinken;o Gevarieerd kan eten en drinken;o Op een zo normaal mogelijke manier kan eten en drinken;o Op een medisch verantwoorde manier kan eten en drinken.En dit alles op een aangename, comfortabele en veilige manier, alsook binnen een tijdspanne die eennormale maaltijd benadert.2. DOELGROEP VAN DE METHODIEKDe methodiek richt zich op alle personen die omwille van mondmotorische problemen en/of slikstoornissenproblemen ondervinden bij het eten en drinken.3. AANPAK VAN DE METHODIEKDe uitvoering van de methodiek verloopt in verschillende stappen:- De methodiek start met een diagnostische fase. Daarin wordt nagegaan wat de oorzaken en symptomenzijn van het gestoord verloop van de maaltijd. Deze diagnostische fase omvat een anamnese eneventueel functionele en medische onderzoeken.- In een volgende stap zoekt men naar mogelijke aanpassingsmogelijkheden bij het eten en drinken.Denk aan houdingsaanpassingen, aanpassingen aan het voedsel en de drank, gebruik van hulpmiddelen(aangepaste lepel en beker) of aanvullende handelingen zoals mondcontrole. Deze aanpassingsmogelijkhedenworden uitgeprobeerd.De uitvoering van deze voedingsbegeleiding gebeurt vanuit een interdisciplinaire benadering. Binnendeze benadering is er inbreng vanuit de medische en verpleegkundige dienst, kinesitherapie, ergotherapie,logopedie, de opvoedkundige dienst en een diëtist.4. MATERIAAL BIJ DE METHODIEK- Er is een handleiding voorzien- Er is een (praktische) opleiding voorzien- Er is ander materiaal beschikbaaro Een powerpointpresentatie die toelichting bij de voedingsbegeleiding voorzieto Een filmopname die de uitvoering van de voedingsbegeleiding illustreert29
Page 1: GEDEELDE KENNIS, DUBBELE KENNISAan
Page 4 and 5: Het expliciteren en theoretisch ond
Page 6 and 7: Afronden willen we graag met een wo
Page 8 and 9: Beschrijving van de Kid-ok-kit, een
Page 10 and 11: Beschrijving van het procesgericht
Page 12 and 13: Beschrijving van Jannes de Piraat,
Page 14 and 15: Beschrijving van Bobath-therapie1.
Page 16 and 17: 7. ACHTERGRONDINFORMATIE- De instel
Page 18 and 19: 5. WERKZAAMHEID VAN DE METHODIEK- D
Page 26 and 27: 6. VERSPREIDING VAN DE METHODIEK- E
Page 32 and 33: Per werkjaar wordt er een lijst aan
Page 34 and 35: De methodiek neemt tussen de 12 à
Page 36 and 37: 4. MATERIAAL BIJ DE METHODIEK- Er i
Page 38 and 39: 3. AANPAK VAN DE METHODIEKFiguur 1.
Page 40 and 41: Beschrijving van het Vlaggensysteem
Page 42 and 43: 8. VARIAHet Vlaggensysteem kwam tot
Page 44 and 45: - Het versterken van en ondersteune
Page 46 and 47: 8. VARIA- De contactgegevens van de
Page 48 and 49: Beschrijving van het werken met Vla
Page 50 and 51: Beschrijving van de aanbevelingen d
Page 52 and 53: Domus Medica zelf blijft zo op de h
Page 54 and 55: 4. MATERIAAL BIJ DE ACTIE/PROJECT-
Page 56 and 57: EXPOO, het Vlaams expertisecentrum
Page 58 and 59: organisatorisch draaiboek van de mo
Page 60 and 61: Beschrijving van de ontwikkeling va
Page 62 and 63: Beschrijving van het onderzoeksproj
Page 64 and 65: Beschrijving van het onderzoek naar
Page 68 and 69: gebeurt en in welke mate de modules
Page 72 and 73: 3Kennisdeling van acties en project
Page 74 and 75: - Het initiatief rond kennisdeling
Page 76 and 77: 4. MATERIAAL BIJ DE ACTIE/HET PROJE
Page 78 and 79:
AAN DE SLAG MET EFFICIËNTE EN EFFE
Page 80 and 81:
Om daartoe een aanzet te geven ontw
Page 82:
COLOFONSamenstellingDepartement Wel
show all

GEDEELDE KENNIS, DUBBELE KENNIS - Vlaanderen.be

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?