GEDEELDE KENNIS, DUBBELE KENNIS - Vlaanderen.be

More documents

Recommendations

Info

De methodiek neemt tussen de 12 à 15 weken in beslag, afhankelijk van de regio en de periode. De methodiekbouwt op naar aantal uren per week, naar een maximum van 19u/week.De Op-Stap methodiek is opgebouwd uit drie fasen:- Communicatie en samenwerking;- Oriëntatie naar werkTijdens deze fase gaat men samen ondermeer op zoek naar antwoorden op volgende vragen:o Welke jobs bestaan er?o Welke van die jobs interesseren mij het meest?o Welke zijn de gevolgen van mijn beperking in die job?o Wat zijn voor mij belangrijke voorwaarden in een job?o Waar ben ik goed in en wat kan ik minder goed?Naast groepsmomenten zijn er ook individuele gespreksmomenten. Tijdens individuele momenten kaniedere deelnemer zijn persoonlijke (werk)situatie bespreken.- Voorbereiding van de training op de werkvloer en training op de werkvloerTijdens deze fase staat men uitgebreid stil bij sollicitatievaardigheden. Tot slot gaat men op zoek naareen individuele stageplaats. Daar kan men gedurende een vastgelegde periode een beroep uitproberen.Bij iedere stap krijgt de deelnemer de nodige ondersteuning en hulp. De reeds aanwezige competenties,de autonomie en het gewaardeerd worden door anderen staan doorheen de cursus centraal.4. MATERIAAL BIJ DE METHODIEK- Er is een handleiding voorzienIn een publicatie is de methodiek duidelijk uitgeschreven.5. WERKZAAMHEID VAN DE METHODIEK- De methodiek kan gelinkt worden aan een theoretisch kaderOp-Stap is uitgewerkt op basis van het IPS-model (individual placement and support) en het leermodelvan Kolb.6. VERSPREIDING VAN DE METHODIEK- De handleiding bij de methodiek kan opgevraagd worden- Een boek of tijdschrift publiceerde over de methodiekIn een boekje wordt de Op-Stap methodiek in detail toegelicht. Het boek kreeg de titel ‘Knap Werk’.7. ACHTERGRONDINFORMATIE- De instelling waarbinnen de methodiek werd ontwikkeldBij aanvang werd Op-Stap ontwikkeld in overleg met revalidatiecentrum Inghelburgh. De methodiekwerd verder ontwikkeld in overleg met VDAB (locale projectprogrammatie Brugge). De methodiekwordt nu gebruikt binnen het Dienstencentrum GID(t)S – kennis- en expertiscentrum, beleidsdomeintoeleiding naar werkContactpersoonChristel Witgeers, projectverantwoordelijke Op-Stap+32 59 51 13 50christel.witgeers@jobcentrum.be34
Beschrijving van de methodiek Sociopoly1. DOEL VAN DE METHODIEK- Risico- of probleemomschrijvingHet bezitten van sociale vaardigheden op de werkvloer of tijdens een sollicitatieproces is van grootbelang. Het bepaalt mede het welslagen van een tewerkstelling of sollicitatie. Maar dikwijls ontbrekendeze cruciale sociale vaardigheden bij de personen die men begeleidt in hun parcours naar werk.- Doel van de methodiekHet spel Sociopoly wil ervoor zorgen dat de deelnemers inzicht krijgen in de belangrijkste socialevaardigheden op de werkvloer of tijdens een sollicitatiegesprek. Het spel wil deze vaardigheden metde deelnemers ook trainen.In tweede instantie wil Sociopoly een aantal thema’s die belangrijk of uit den boze zijn op de werkvloerbespreekbaar maken. Denk aan een goede hygiëne, een verzorgd voorkomen, alcoholgebruik ofgeweld op de werkvloer.2. DOELGROEP VAN DE METHODIEKHet spel Sociopology kan ingezet worden door of bij verschillende groepen:- Door arbeidsbemiddelaars of ondersteunende diensten in trajecten naar werk;- Bij leerlingen uit het hoger technisch, beroeps- of buitengewoon secundair onderwijs, als voorbereidingop stages naar tewerkstelling;- Voor werknemers kan Sociopoly een instrument zijn om stil te staan bij de vereiste sociale vaardighedenop de werkvloer.Sociopoly kan gespeeld worden met deelnemers vanaf 16 jaar. De groep bestaat uit minimum 4 en maximum12 deelnemers.3. AANPAK VAN DE METHODIEKSociopoly is een bordspel. De spelers leggen een parcours af doorheen een fictief bedrijf, waarbij ze hettegen elkaar en tegen de (fictieve) superkandidaat opnemen. Alle spelers moeten in het spel als eerstehet vaste arbeidscontract trachten te bemachtigen.In elke fase van het spel trainen de deelnemers een aantal vaardigheden die in deze fase belangrijk zijn.De drie fasen uit het bordspel zijn: het onthaal, de inwerkperiode en de werkvloer.De situaties en opdrachten die in het spel naar voor komen zijn realistisch. Ze vormen daardoor eengoede oefenbasis om de vereiste vaardigheden voor het sollicitatieproces en het functioneren op dewerkvloer onder de knie te krijgen. De sociale vaardigheden die aan bod komen zijn: kennismaken, afscheidnemen, een vraag stellen, iets bespreken, luisteren, kritiek geven, kritiek krijgen en neen zeggen.Deze vaardigheden worden getraind via rollenspelen. Het stappenplan waar elke speler over beschikt, isdaarbij een hulpmiddel. Indien een opdracht te bedreigend overkomt, kan de speler steeds beslissen eenhulplijn in te zetten. De drie hulplijnen zijn: een opdracht passen, een opdracht doorgeven of een nieuweopdracht nemen.Het spelen van Sociopoly duurt normaalgezien drie tot vijf uur. Een spelbegeleider is aanwezig om allesin goede banen te leiden. Hij of zij kan deels zelf beslissen hoe lang het spel duurt, door al dan niet uit tewijden over bepaalde onderwerpen en al dan niet veel rollenspelen te oefenen. Het spel kan ook halverwegeworden stopgezet en op een later moment worden verder gespeeld.35
Page 1: GEDEELDE KENNIS, DUBBELE KENNISAan
Page 4 and 5: Het expliciteren en theoretisch ond
Page 6 and 7: Afronden willen we graag met een wo
Page 8 and 9: Beschrijving van de Kid-ok-kit, een
Page 10 and 11: Beschrijving van het procesgericht
Page 12 and 13: Beschrijving van Jannes de Piraat,
Page 14 and 15: Beschrijving van Bobath-therapie1.
Page 16 and 17: 7. ACHTERGRONDINFORMATIE- De instel
Page 18 and 19: 5. WERKZAAMHEID VAN DE METHODIEK- D
Page 26 and 27: 6. VERSPREIDING VAN DE METHODIEK- E
Page 28 and 29: 3. AANPAK VAN DE METHODIEKDe method
Page 32 and 33: Per werkjaar wordt er een lijst aan
Page 36 and 37: 4. MATERIAAL BIJ DE METHODIEK- Er i
Page 38 and 39: 3. AANPAK VAN DE METHODIEKFiguur 1.
Page 40 and 41: Beschrijving van het Vlaggensysteem
Page 42 and 43: 8. VARIAHet Vlaggensysteem kwam tot
Page 44 and 45: - Het versterken van en ondersteune
Page 46 and 47: 8. VARIA- De contactgegevens van de
Page 48 and 49: Beschrijving van het werken met Vla
Page 50 and 51: Beschrijving van de aanbevelingen d
Page 52 and 53: Domus Medica zelf blijft zo op de h
Page 54 and 55: 4. MATERIAAL BIJ DE ACTIE/PROJECT-
Page 56 and 57: EXPOO, het Vlaams expertisecentrum
Page 58 and 59: organisatorisch draaiboek van de mo
Page 60 and 61: Beschrijving van de ontwikkeling va
Page 62 and 63: Beschrijving van het onderzoeksproj
Page 64 and 65: Beschrijving van het onderzoek naar
Page 68 and 69: gebeurt en in welke mate de modules
Page 72 and 73: 3Kennisdeling van acties en project
Page 74 and 75: - Het initiatief rond kennisdeling
Page 76 and 77: 4. MATERIAAL BIJ DE ACTIE/HET PROJE
Page 78 and 79: AAN DE SLAG MET EFFICIËNTE EN EFFE
Page 80 and 81: Om daartoe een aanzet te geven ontw
Page 82: COLOFONSamenstellingDepartement Wel

GEDEELDE KENNIS, DUBBELE KENNIS - Vlaanderen.be

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?