Vandenberghe, N., de Bilde, J. & Van Damme, J.

2.2.8 Samenhangende lesgroepIn vergelijking met de gegevens van voorgaande leerjaren doet deze schaal het goed voor de gegevensvan leerkrachten in het zesde leerjaar. De (meeste) gemiddeldes van de afzonderlijke items alsook vande schaalscores liggen aan de positieve kant van de schaal. De verschillende standaardafwijkingen zijnbetrekkelijk klein. Items D29 en D67I vormen hierop een uitzondering (Tabel 23). De schaalscores zijnnegatief scheef verdeeld rond het gemiddelde. Cronbachs alfa is gelijk aan .78 en verhoogt verder nietdoor het weglaten van één van de items (Tabel 24).Tabel 23Items van de schaal ‘samenhangende lesgroep’. Aantal geldige antwoorden in de referentiesteekproef, gemiddelde,standaardafwijking en item-totaal-correlatieVARIABELE ITEM N M SD R itLKL61D59 De kinderen van deze klas kennen elkaar goed. 190 4,94 0,78 .54LKL61D29 De kinderen in deze klas vormen een hechte groep. 189 4,22 1,00 .70LKL61D21 De kinderen van deze klas voelen zich thuis in hun klas. 188 5,11 0,64 .47LKL61D01 In deze klas zijn er veel kinderen die elkaars vriend(in) zijn. 189 4,78 0,82 .62LKL61D67I In deze klas zijn er kinderen die buiten de groep staan. (-) 189 3,71 1,26 .53Tabel 24Schaal ‘samenhangende lesgroep’. Aantal geldige antwoorden in de referentiesteekproef, gemiddelde, standaardafwijking,coëfficiënt voor scheefheid, minimum, maximum en Cronbachs alfaSCHAAL N M SD Scheefheid Min. Max. Cronbachs alfaL2 L4 L5 L6Samenhangende lesgroep 189 4,56 0,67 -0,71 1,80 6,00 .67 .70 .69 .78In het zesde leerjaar hebben slechts twaalf leerkrachten een schaalscore die onder het theoretisch middenligt (6%). Gezien de hoge gemiddelde schaalscore en de kleine standaardafwijking menen we temogen besluiten dat nagenoeg alle leerkrachten in het zesde leerjaar, net zoals hun collega’s in hettweede, vierde en vijfde leerjaar, hun klas als een eerder samenhangende groep omschrijven.2.2.9 Prestatiegericht klasklimaatDe schalen ‘studiegerichte lesgroep’ en ‘hoge verwachtingen’ werden in de vragenlijst voor leerkrachtenvan het zesde leerjaar opgenomen als inhoudelijk verschillende aspecten van een prestatiegerichtklasklimaat (zie ook punt 1.2.1). Voor de gegevens van leerkrachten in het vijfde leerjaar was er vanuitempirisch standpunt eerder sprake van één onderliggende dimensie. Dit resulteerde in de schaal ‘prestatiegerichtklasklimaat’ (Vandenberghe, Boonen, Van de gaer, & Van Damme, 2011). Ook voor de gegevensverzameld bij leerkrachten in het zesde leerjaar is er evidentie voor één onderliggende dimensie.Hierbij laden alle items, item D51 uitgezonderd, significant op die ene factor.2.2.9.1 Studiegerichte lesgroepDe schaal ‘studiegerichte lesgroep’ peilt naar een eerste aspect van een prestatiegericht klasklimaat.Hoe hoger de schaalscore, hoe meer belang leerlingen hechten aan het behalen van goede schoolresultatenenerzijds en het leren van iets nieuws anderzijds.26