12.07.2015 Views

Vandenberghe, N., de Bilde, J. & Van Damme, J.

Vandenberghe, N., de Bilde, J. & Van Damme, J.

Vandenberghe, N., de Bilde, J. & Van Damme, J.

SHOW MORE
SHOW LESS
  • No tags were found...

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

Tabel 37Items van <strong>de</strong> schaal ‘structuur bie<strong>de</strong>n’. Aantal geldige antwoor<strong>de</strong>n in <strong>de</strong> referentiesteekproef, gemid<strong>de</strong>l<strong>de</strong>, standaardafwijkingen item-totaal-correlatieVARIABELE ITEM N M SD R itLKL61D06ILKL61D11LKL61D19LKL61D20ILKL61D23ILKL61D34In <strong>de</strong>ze klas vind ik het moeilijk om op zo een manier les tegeven dat alle leerlingen het begrijpen. (-)Wanneer leerlingen van <strong>de</strong>ze klas <strong>de</strong> leerstof niet begrijpen,probeer ik een an<strong>de</strong>re aanpak uit.Ik praat met <strong>de</strong> leerlingen van <strong>de</strong>ze klas over mijn verwachtingenten aanzien van hen.Ik laat <strong>de</strong> leerlingen van <strong>de</strong>ze klas soms wegkomen met zakendie ik normaal niet zou toestaan. (-)Soms heb ik het gevoel dat ik mijn verwachtingen tegenover<strong>de</strong> leerlingen in <strong>de</strong>ze klas niet dui<strong>de</strong>lijk stel. (-)Ik pas <strong>de</strong> regels in verband met schooltaken aan voor individueleleerlingen van <strong>de</strong>ze klas.188 4,18 1,19 .15189 5,17 0,69 .41188 5,30 0,66 .41187 4,08 1,15 .11189 4,58 0,79 .47187 4,22 0,98 .23LKL61D36I Ik vind het moeilijk om consequent te blijven in <strong>de</strong>ze klas. (-) 188 4,70 1,01 .44LKL61D40LKL61D47ILKL61D49LKL61D50ILKL61D54LKL61D56ILKL61D66LKL61D74IAls leerlingen van <strong>de</strong>ze klas iets niet begrijpen, leg ik het opverschillen<strong>de</strong> manieren uit.In <strong>de</strong>ze klas vind ik het moeilijk om uit te maken of leerlingenkunnen volgen. (-)Wanneer ik een leerling van <strong>de</strong>ze klas straf, leg ik altijd uitwaarom.In <strong>de</strong>ze klas vind ik het moeilijk om uit te maken wanneerleerlingen hulp nodig hebben. (-)Ik probeer dui<strong>de</strong>lijk te zijn tegen <strong>de</strong> leerlingen van <strong>de</strong>ze klasover wat ik van hen in <strong>de</strong> klas verwacht.Ik heb niet altijd <strong>de</strong> tijd om het gedrag van <strong>de</strong> leerlingen van<strong>de</strong>ze klas nauwgezet op te volgen. (-)Ik toon <strong>de</strong> leerlingen van <strong>de</strong>ze klas verschillen<strong>de</strong> manieren omproblemen op te lossen.In <strong>de</strong>ze klas is het moeilijk in te schatten wanneer <strong>de</strong> leerlingenklaar zijn om over te gaan tot nieuwe leerstof. (-)190 5,02 0,68 .26190 4,74 0,77 .57190 5,19 0,83 .34191 4,73 0,75 .59191 5,22 0,57 .52191 4,29 1,07 .36191 4,93 0,65 .46191 4,41 0,83 .40Tabel 38Schaal ‘structuur bie<strong>de</strong>n’. Aantal geldige antwoor<strong>de</strong>n in <strong>de</strong> referentiesteekproef, gemid<strong>de</strong>l<strong>de</strong>, standaardafwijking,coëfficiënt voor scheefheid, minimum, maximum en Cronbachs alfaSCHAAL N M SD Scheefheid Min. Max. Cronbachs alfaStructuur bie<strong>de</strong>n (15 items) 189 4,72 0,40 0,11 3,67 5,73 .75Doelgericht (6 items 14 ) 191 5,14 0,44 -0,08 3,67 6,00 .72Moeilijkhe<strong>de</strong>n (6 items 15 ) 191 2,46 16 0,62 0,05 1,00 4,00 .71Structuur bie<strong>de</strong>n(13 items) 189 4,81 0,42 0,10 3,68 5,85 .7914 Het betreft <strong>de</strong> items D19, D54, D11, D66, D40, D4915 Het betreft <strong>de</strong> items D47, D74, D50, D36, D56, D2316 Het betreft hier niet-geïnverteer<strong>de</strong> itemscores34

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!