jaarverslag 2009 - Zuyd

More documents

Recommendations

Info

Om de concurrentiekrachtvan bedrijvenop peil te houdenWe geven het toe: wie hetbegrip ‘leven lang leren’hoort, zou bevangen kunnenworden door lichte schrik:een leven lang leren? Maarleren kan leuk zijn, en het isnodig bovendien. Lees watJos Schreurs, directeur vande faculteit life sciences vanHogeschool Zuyd daarover temelden heeft.Jaarbeeld 2009 / 2010 84 Leven Lang leren@Zuyd
Jos Schreurs‘De ontwikkelingen in de samenleving envooral in de beroepspraktijk gaan snel.Daardoor is de houdbaarheid van kennisbeperkt. Tegelijkertijd wordt de concurrentiekrachtvan bedrijven vooral bepaald doorde mate waarin ze hun medewerkers opniveau houden. Dus ‘leren’ kan zich nietmeer beperken tot het één keer volgen vaneen opleiding van vier jaar. Leren is eenpermanent gegeven om bij te blijven en deconcurrentiekracht van bedrijven op peil tehouden. Want nieuwe kennis leidt totnieuwe producten en nieuwe productietechnieken.’Aldus Jos Schreurs.DoelgroepenEen hogeschool die zichzelf serieus neemt,moet zich bewust zijn van dat gegeven, zegtSchreurs. Hogeschool Zuyd ís zich daarvanbewust en wil een rol spelen bij het scholenvan verschillende doelgroepen. Dat zijnallereerst natuurlijk de werknemers vanbedrijven en instellingen. Hun kennis moetop peil gehouden worden. Maar ook voormet ontslag bedreigde werknemers isscholing belangrijk: daardoor worden zebeter bemiddelbaar. Schreurs: ‘Dat is nubijvoorbeeld aan de orde bij een aantal groteinstellingen hier in de omgeving.’ En ookvoor werklozen is scholing belangrijk omhun kansen op de arbeidsmarkt tevergroten.’We zitten nu rond de tafel met hetUWV: welke mensen zijn dat, wat kunnenwe doen?’RegierolHogeschool Zuyd wil mede, zo lezen we, ‘eenregierol vervullen in de regionale ontwikkelingvan Limburg’. Wat betekent dat?Schreurs: ‘Je kunt als hogeschool afwachtentot bedrijven naar je toekomen met eenvraag. Een regierol is een actievere rol, jevoegt iets toe. We kijken niet alleen naarscholing, we willen graag een intensievererelatie opbouwen met bedrijven. We willenmeedenken. Waar gaat het met het bedrijfnaartoe? Wat is de marktontwikkeling? Watis nodig? Hebben we als hogeschool diekennis in huis? En zo niet, hoe kunnen wedie kennis dan in huis halen?’Service Design CenterVoor Hogeschool Zuyd zelf vormt dit alleseen behoorlijke omslag. ‘Onze hoofdbezigheidwas tot nu toe steeds: initieel onderwijsverzorgen. Dat zal zo blijven. Waar wenaartoe willen, is dat we daarnaast eenbelangrijke rol gaan vervullen in hetvolwassenenonderwijs. We zijn nu zover datLeven lang leren@Zuyd 85Jaarbeeld 2009 / 2010
Page 1 and 2:
Jaarbeeld 2009 / 2010
Page 4 and 5:
Papier omslag:Olin, 400 g/m 2 FSCPa
Page 6 and 7:
Jaarbeeld 2009 / 2010241 / Wij@Zuyd
Page 8 and 9:
1WijWijzWijuydJaarbeeld 2009 / 2010
Page 10 and 11:
De vooruitblik uit het vooruitblik:
Page 12 and 13:
Europese hogeschoolVolgens de Vooru
Page 14 and 15:
Strategie 2009-2013 in vogelvluchtH
Page 16 and 17:
In januari 2009 rondde eenextern ad
Page 18 and 19:
Blijvende herinnering bij afscheid
Page 20 and 21:
Samenwerken en samenleven@ZuydPlatf
Page 22 and 23:
Samenwerken en samenleven@ZuydPlatf
Page 24 and 25:
2StuderenzuydJaarbeeld 2009 / 20102
Page 26 and 27:
OnderwijsbeleidHet onderwijsbeleid
Page 28 and 29:
OnderwijsbeleidOns onderwijsconcept
Page 30 and 31:
OnderwijsbeleidHet trilemma vanrend
Page 32 and 33:
OnderwijsbeleidProfielwerkstukkenEe
Page 34 and 35:
OnderwijsbeleidHoe Hogeschool Zuyd
Page 36 and 37: Onderwijsbeleidjanuari februari maa
Page 38 and 39: Persoonlijke aandacht en eigen vera
Page 40 and 41: Onderwijs en maatschappijNieuwe gen
Page 42 and 43: OnderwijsinnovatieZuydPLEIN, het de
Page 44 and 45: Onderwijsinnovatiejanuari februari
Page 46 and 47: Waardering, visitatie en accreditat
Page 48 and 49: Onderwijs, werkveld en alumniContac
Page 50 and 51: Onderwijs, werkveld en alumniPeter
Page 52 and 53: Micha Verboeket wint Mediaan ICT-pr
Page 54 and 55: 3WerkenzuydJaarbeeld 2009 / 201052
Page 56 and 57: Het hrm-beleid van Hogeschool Zuyd
Page 58 and 59: ‘Medewerkers moeten zich nog meer
Page 60 and 61: Advies- en trainingscentrum Arbeid
Page 62 and 63: Droom je eigen droomIn 2008 gaf het
Page 64 and 65: ‘Dat overbrugt de klooftussen het
Page 66 and 67: Samenwerken en samenleven@ZuydPlatf
Page 70 and 71: 4OnderzoekenzuydJaarbeeld 2009 / 20
Page 72 and 73: ‘Bij een besprekinghebben we twee
Page 74 and 75: ‘Visitatiesverdwijnen hier nietin
Page 76 and 77: Nieuwe lectoren verwelkomdIn 2009 h
Page 78 and 79: Naast onderzoeken die passen bij de
Page 84 and 85: 5Leven lang lerenzuydJaarbeeld 2009
Page 88 and 89: Gedeputeerde Odile Wolfs over leven
Page 90 and 91: Het Servicecentrum Leven Lang Leren
Page 96 and 97: 6InternationaalzuydJaarbeeld 2009 /
Page 98 and 99: Twee jaar Programma Internationalis
Page 100 and 101: ‘Huisvesting is één ding, maar
Page 102 and 103: Young Professionals Overseas in Ind
Page 104 and 105: LocatiesBethlehemwegBonnefantenstra
Page 107: Inhoud1. Bestuur en toezicht 109Ber
Page 110 and 111: Verslag van de Raad van ToezichtMet
Page 112 and 113: Financieel verslag 2009Ontwikkeling
Page 114 and 115: Baten: de belangrijkste ontwikkelin
Page 116 and 117: ToekomstperspectiefAfgezien van mog
Page 118 and 119: OnderwijsInstroomIn 2009 zijn 4.911
Page 120 and 121: StudierendementenWaarderingPropedeu
Page 122 and 123: OnderzoekResultaten visitatie lecto
Page 124 and 125: Aard verzoeken klachtbehandeling me
Page 126 and 127: Samenstelling Raad van ToezichtHoge
Page 128 and 129: Zuyd 2009128 Feiten en cijfers
Page 130 and 131: Overzicht faculteiten en opleidinge
Page 132 and 133: Platform Faculteit en directeur Opl
Page 135 and 136: Maastricht /Sittard /Heerlen /Bethl
show all

jaarverslag 2009 - Zuyd

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?