– Petter bryr seg!

LEDELSE, PERSONAL & UTVIKLING
eller intet tilsyn? Som rektor Solfrid Grøndahl
ved Røyse skole så sterkt sier det i «Riktig rektor?»:
– Jeg mener det er barnemishandling
når vi lar barn gå til skolen hver eneste dag i
visshet om at de møter noe de ikke mestrer.
Årsaken er ikke dårlige lærere, det er bare
et symptom. Grunnen til at mange skoler ikke
er gode nok, skyldes i stor grad dårlige rektorer,
som ikke har erkjent at de må være profesjonelle
ledere for skolen. I skolen har det
historisk sett være liten forståelse for betydningen
av ledelse og en engasjert organisasjonskultur.
Mye tyder på at altfor mange skoler
fortsatt har rektorer uten tilstrekkelig
kunnskap, evner eller personlighet til å være
en visjonær og motiverende leder for alle skolens
ansatte. TALIS 2008 avslører også at norske
skoleledere sjeldnere setter i verk tiltak
ved svake lærerprestasjoner enn sine utenlandske
kolleger. Dermed får ikke lærere og
18 : LEDERNYTT 2010
øvrige stab det arbeidsmiljøet og den faglige
og personlige utviklingen de behøver og fortjener
– med elevene som offer.
GODE SKOLER SKYLDES GODE
REKTORER
Problemene i skolen er ikke så kompliserte og
uløselige som media og politikere kan gi inntrykk
av. Det er nemlig stadig flere skoler som
løser dem. Disse skolene har fornøyde elever,
lærere og foreldre og oppnår svært gode
resultater. Fellestrekket for disse suksessrike
skolene: De har gode rektorer som fokuserer
på ledelse.
Innenfor ideell, offentlig og privat
sektor har vi gjennom ti år og
tre bøker studert og forsket på
lederskap. Etter flere års dypdykk
i internasjonal og norsk skoleforskning
hos universiteter og høyskoler,
politikere, myndigheter, direktorater og
etater, rektorer og lærere, er den klare konklusjonen
at skoleledelse ikke er vesensforskjellig
fra ledelse av alle andre typer kunnskapsvirksomheter
i samfunnet. Det er
mange eksempler på skoler med dårlig
arbeids- og undervisningsmiljø og svake
resultater, som får ny rektor og i løpet av få år
utvikles til en mønsterskole. I boken «Riktig
SKRIBENT : JON MELHUS
rektor?» som utgis nå, har vi dybdeintervjuet
11 fremragende rektorer i Norge som på ulike
måter har lykkes med skolen sin. Vi ser at
gode rektorer involverer medarbeidere, foreldre
og elever i å skape en felles visjon og samlende
kultur for skolen. De utvikler, støtter og
følger opp lærerne og sørger for at alle forhold
ved skolen skal ha som formål å skape
best mulig rammer for god, tilpasset undervisning
for hver enkelt elev.
Dermed behøver utdanningsminister Kristin
Halvorsen bare ett hovedfokus for å komme på
banen og kvalitetssikre den norske skole: Sørg
for at skoleeierne ansetter gode rektorer
og utvikler og støtter dem i
deres lederoppgaver. Og gjennomfør
dette fortest mulig, fordi det er
så altfor mange elever som faller
utenfor i et skolesystem hvor tilfeldighetene
fortsatt avgjør hva slags
lærere de blir utsatt for. Det er den sikreste,
enkleste og raskeste veien for å sikre god skolegang
for 800.000 norske elever.
Jon Melhus er rådgiver. I august i år utgav han sammen med journalist Pernille Dysthe,
en bok for foreldre og ansatte i skolesktoren om løsning av skoleutfordringene i Norge,
«Riktig rektor? Sjansespillet som avgjør ditt barns skolegang». Han er siviløkonom NHH
og har bred ledererfaring fra næringslivet og han har de siste ti årene jobber i rådgivingsselskapet
Humor & Lønnsomhet. Sammen med Trond Haugen har han skrevet bøkene
«Latterlig lønnsomt», «Begeistring!» og «Lure ledere» (2008). www.begeistring.no
Vi vokser kraftig – bli med på laget!
Operational Excellence Consulting
Strategi – Styring – Effektivisering
Se www.dn.no/jobb eller www.valcon.no