Loggskriving i praksis – ei vandring mellom fire perspektiver - Tapir ...

More documents

Recommendations

Info

FoU i praksis nr. 2 2013 (s6) Det jobbes mye med å få inn rutiner og struktur i elevenes skoledag, mye mer enn det jeg hadde trodd ved begynnelsen av dette skoleåret. Å beherske praksisfellesskapets arbeidsformer er nært knytta til mestring av klasseledelse og ei viktig forutsetning for medlemskap i praksisfellesskapet. Skriveformålet å bekrefte praksislærer handler om å ivareta relasjonen til praksislærer og andre lærere i praksisfellesskapet og å vise at man er en lærevillig student. Stian skriver (anførselstegn i original): (s7) Dette med å «bli sett» er også noe man ser i klasserommet, da gjerne i lyttekroken, hvor alle elevene liker å snakke, si sine meninger, fortelle sine historier og erfaringer etc. Det at elevene liker dette ser jeg på som et stort pluss, og mye av æren ligger hos lærerne på første trinn. De er veldig tydelige på at det er viktig å feile, Siri [praksislærer] sier også at man burde applaudere feil, fordi dette viser at man forsøker å finne ut av ting. Elevene får dermed tidlig et avslappet og komfortabelt forhold til det å snakke foran andre. Stian skryter av praksislæreren og praksisfellesskapet og gir samtidig sin tilslutning til læringsmomenter fra veiledningssamtalen. Utforskingsperspektiv Utforskingsperspektivet er kjennetegna ved at studenten flytter oppmerksomheten framover i tid, fra gjennomført praksis til alternative didaktiske valg og mestring i nær eller fjernere framtid. 64
Torunn Klemp: Loggskriving i praksis – ei vandring mellom fire perspektiver Figur 5. Utforsking Å diskutere alternative handlinger er det dominerende skriveformålet i disse tekstene. Etter å ha vært lærerstudent i nesten ett år reflekterer Hege over hvordan et matematikkopplegg om omkrets konkretisert gjennom målinger av fotballbanen kan videreutvikles med utgangspunkt i spiralprinsippet (anførselstegn i original): (s8) Elevene har lært at den ene siden er lengre enn den andre, og nå lærer de hvordan man kan måle det og regne på det. Dersom spiralen «snurrer for fort» blir resultatet stikk motsatt […] løsrevne kunnskapsblokker. Imsen skriver […]. Deretter diskuterer hun hvilken progresjon som er riktig. Hege bruker også loggen til å utfordre seg selv til å gå dypere i refleksjonen gjennom retoriske spørsmål som: (s9) Hvorfor var det ei rolig og god arbeidsøkt? Hvorfor valgte jeg stasjonsarbeid? Loggtekster som drøfter alternative didaktiske valg basert på observasjoner av egen undervisning, kan være relativt lange. Refleksjonene kan være kopla mot teori, men det typiske er at kunnskapsutviklinga framstår som ei videreutvikling av veiledningssamtalen. Refleksjonen er i mange tilfeller moti- 65
Page 1 and 2: Loggskriving i praksis - ei vandrin
Page 3 and 4: Torunn Klemp: Loggskriving i praksi
Page 13: Torunn Klemp: Loggskriving i praksi

Loggskriving i praksis – ei vandring mellom fire perspektiver - Tapir ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?