prática pedagógica de professores de ciências naturais em

2 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
22
“Quando a escola progride, tudo progride.”
Martim Lutero
Foi feita uma revisão bibliográfica sobre as temáticas principais a
serem estudadas nesse trabalho, que seguem descritas a seguir.
2.1 Um breve histórico sobre o Ensino de Ciências
Um dos fatos mais importantes no Ensino de Ciências aconteceu em
1952 quando foram desenvolvidos kits de Química para o ensino, por meio do
Instituto Brasileiro de Educação, Ciência e Cultura (IBECC). Em 1955, foram
desenvolvidos kits para o ensino de Biologia, Física e Química tendo como
clientela alunos do ensino fundamental e médio, apoiados pela Fundação
Rockefeller e pelo Ministério da Educação, segundo Krasilchik (1980).
Os kits eram vendidos, semanalmente, em bancas de jornal, e os
alunos e colecionadores montavam microscópio e instrumentos e cada número
tinha uma bibliografia de um cientista.
Segundo Barra e Lorenz (1986), em 1962, foi realizada a primeira
reunião de secretários executivos das Comissões Nacionais da Unesco, e o
Brasil desenvolveu o Projeto “Novos Métodos e Técnicas de Ensino de Física”.
Esse projeto, segundo o mesmo autor:
[...] foi o marco do Programa de Ciências que a Unesco realizou em
vários países nas mais diversas regiões e, ainda mais importante,
colocou o IBECC na vanguarda desse movimento internacional. Tal
foi o sucesso do Instituto, na realização das atividades previstas pelo
Projeto, que outros centros de ensino de Ciências, como o CINPEC
da Colômbia, o CENAMEC, na Venezuela, e a Fundação Andrés
Bello, desenvolveram programas extra-escolares de Ciências,
baseados nos trabalhos desenvolvidos pelo IBECC. (BARRA;
LORENS, 1986, p. 75).