prática pedagógica de professores de ciências naturais em

O quarto momento desenvolveu-se no ambiente escolar, junto com
os professores, os estudantes e a comunidade, realizando-se a pesquisa-ação.
Segundo Ludke (2004), pesquisa-ação é quando as classes servem de
laboratório, mas permanecem sob o comando do professor, não do
pesquisador.
"Porque é preciso reconhecer que a teoria não conduz, pelo menos
imediatamente, à prática; e a prática não engendra, pelo menos
imediatamente, a teoria. Pelo contrário, freqüentemente ela afasta."
(CARRILHO, 1991, p. 144).
O instrumento de pesquisa utilizado foram questionários compostos
por perguntas fechadas, aplicados sob forma de entrevista pessoal aos
educadores e gestores, com o propósito de refletir sobre prática pedagógica,
uso de instrumentos didáticos, evolução e crescimento na melhoria do ensino -
aprendizagem dos educandos em relação ao ensino de Ciências. Conforme
Marconi e Lakatos (1990, p. 86):
Como técnica de coleta de dados, a entrevista oferece várias
vantagens: oferece maior oportunidade para avaliar atitudes,
condutas, podendo o entrevistador ser observado naquilo que diz e
como diz: o registro de reações dá oportunidade para a obtenção de
dados que não se encontram em fontes documentais e que sejam
relevantes e significativos [...].
O universo deste estudo foi representado por professores que atuam
no Ensino Fundamental da Zona Centro-Oeste do Município de Manaus,
Estado do Amazonas.
O grande desafio foi desenvolver uma estratégia educativa e por em
prática processos educativos ordenados, coesos e lógicos, objetivando a
melhoria educacional no ensino de Ciências e dando, ao mesmo tempo, uma
identidade amazônica à pesquisa.
3.2 Instrumentos de coleta de dados
Os instrumentos utilizados na coleta dos foram os seguintes.
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